Page 9 - 核心素养背景下高中化学教学策略
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第一章 高中化学教学理论
第一章 高中化学教学理论
第一节 高中化学教育理论
一、新高考背景下的高中化学教学
（一）高中化学教学现状
1.新课程背景下教学观念不断转变
在新课改的大环境下，很多学校为了响应教学的新要求，以便让学生们真正
理解新高考的改革内涵，付出了很大的努力。一些学校以学生为中心，通过管理
手段促进教师提升自身能力，加强团队建设，力争为学生提供优质的教学服务。
但是在一些学校中，教师固守传统观念的情况较多，很多教师因为注重教学指
标，而过度使用“填鸭”式课堂教学，试图用更多的时间投入来提升学生的学习
水平。从现阶段的实践经验来看，这样不顾教学观念与教学方法是行不通的，只
有确立更加完善的教学方法，才能让学生真正掌握高中化学的新课程内容，并保
证新高考背景下的高中化学教学质量。一些教师不思发展，认为现存的教学进程
有着更大的优越性，学生早已适应了传统模式，寻求改革与变迁只会让学生难以
接受。这样的想法显然与新高考背景下的高中化学教学内容不符。很显然，创新
与改革是提高学生综合素质、培养学生学习能力的重要途径，在传统模式上谋求
创新发展能够让学生树立起更加完善的学习意识与实践能力，对高中化学学科发
展也有着现实意义。
2.新课程背景下教学手段不明确
很多学校虽然充分意识到了新课程改革大环境下的教学工作发展重要性，
但是在落实中却缺少相关的制度建设与发展战略规划，导致高中化学课程的教育
教学方法没有真正顺应教育发展进程，更无法满足现代化发展的需要。化学作为
较为重要的高中学段学科，新型的教学体系需要从理论和实践两个方面进行充分
的结合，才有可能形成具体完善的教学方式，从而保质保量地完成高中化学的常
规教学指标与教学任务。另外，一些教师没有将教学改革渗透到日常工作当中
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