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核心素养背景下高中化学教学策略
Chemistry Teaching Strategies in High School under the Background of Key Competencies

去，在教授课堂知识的时候缺少相关理念，不具备根据文献与资料进行有效利用
的能力，自身的教育教学方式还停留在较早阶段，不适合当前新高考背景的教学
工作。

（二）新高考背景下的高中化学教学实施方式策略
1.敏而好学，积极参与新高考相关培训
针对新高考改革，教师需要不断提高自己，加强知识培训，提升教学水平。
这些离不开学校、教育管理部门以及财政部门的协调与支持，出台相关提高教师

素质的政策，硬性的规定也会引起学校对教师培训的重视，将高中化学教师的教
育培训工作落到实处，为高中化学教师创造更多的学习机会。学校可以配合教育
管理部门对新高考下化学学科的教学研讨成果在各个学校进行互联网共享，通过
互联网技术传送至每个教师，促进其深入解读化学课程的新标准，对化学教材有

更深入的分析。还可以搭建平台，扩大交流平台，进行校内或校外交流探讨教学
中存在的问题及优化方法，从而提高每一位教师的综合素质。学校还可以调配教
师的教学任务，为教师挤出多余的工作时间去外地参与学科性的培训，这样可以
有效提高化学教师外出参加培训的积极性。同时教师也要有积极的态度，需要不

断革新自己的思维方式，抓住新时代下的教育思路，才能发挥真正的教育价值，
反之则会被时代所淘汰。所以教师需要时时刻刻想着提高自己的教学水平和综合
素质，时常自我激励、自我反思教学中的不足，从而制定发展计划并实施。
总之，千千万万的化学教师在不断地探索与创造化学教学，各行各业每天

都有新的奇迹诞生，化学也不例外，化学科研在一步一步创新与完善。因此，作
为一名高中化学教师，想要应对新高考改革的千变万化，就必须通过学校培训、
关注专家研究指导等途径，时刻了解化学发展的变化及教育问题。找出自身的不
足，主动去进修完善、充实自我、增长见识，提升教师自身的专业素养。

2.告别陈旧的教育理念，推动新高考教育理念
新高考的教育模式下需要摆正学生的主体地位，让学生根据自己的兴趣去
选择课程，根据学生的个别差异性进行教学设计，让学生在学习中发挥主观能动
性。首先，作为化学教师应该先去了解和熟悉每位学生的个性特点，结合每位学

生对于学习的态度、意识等采取特色化的教学，让学生更容易接受。其次，在课
堂上发挥学生的主体性，可以组建小组讨论与合作，促进学生在这个过程中学会
思考。传统教育中，教师大部分是“教书匠”，一味地传授知识，这已经无法应

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