Page 297 - 人性解析与社会文明的构建理念、进化和未来

人性解析与社会文明的构建理念、进化和未来 » 论述篇
Analysis of Human Nature and the Construction Concept, Evolution and Future of Social Civilization

人类现代性社会教育简约结构解析图

（二）论述篇

基于自然理性与人性具有相互关联的性质：则人类所发现的所有理论成果和基
于理论成果的应用以及所涉及的一切行为活动都必须为人类的本性和智性服务——首
先满足人类社会的生存需求并持续性地满足基于生存的生活性舒适、幸福和自由的在

欲望、情感和思维上的渐次递增性需求。这不仅是人类活动的首要出发点，而且是人
类活动的必然过程和终极归宿。因此，以现有人类文明的知识成果、发现知识成果的
过程和方法以及需要确立的各种观念去教育人类未成熟、成熟和在成熟后退化的每个
个体则是人类选择并探索以教育作为手段而言的本意和由本意所决定的教育宗旨。事
实上，人类依照其文明属性的不同其所选取的教育的宗旨、原则、方式方法也将呈现

出各具特色的异同性。至少在现阶段各种文明处于冲突与融合兼而有之的环境中，由
各文明之不同内容及程序性教育所培养的人类的观念会趋向于多样性。在人类总体的
意义上——抛开所有政治、宗教、人种和文明种类的偏见而言，确立一种正确的基于

共识的宇宙观念是人类树立信心并关乎其心理成熟的最高教育性理念。我们必须承认
并教育后人的事实是：在广博的进化着的宇宙中，人类是渺小的和可被强大宇宙所忽
视的一种智慧精灵——主观强大的人类总体力量仅此而已。我们的人性能力（包括所
有本能、智慧和潜力）是被动于强大的自然力量而产生出来的主动能力。正确区分人
类的特性与自然界的所有界别的生物特性和生物通性是人类之所以在自然界环境中立

足其生存根基的一种自我认知观念。这种观念的建立将有助于人类理解自然界并考量
自身怎样与自然界和谐相处。显然，人类能够通过自我认知和客观观察并理解、思考

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