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人性解析与社会文明的构建理念、进化和未来 » 论述篇
Analysis of Human Nature and the Construction Concept, Evolution and Future of Social Civilization

么，牛顿无疑是基于人类理性效仿并利用自然从而逻辑性地证明且使得哲学数学化、
自然原理公理化、公式化并数学化的西方力学之父。同理，奥古斯丁的自由意志论不
仅奠定了根深蒂固的西方社会的独立自由观念，而且给出了卢梭的天赋人权、人民主
权以及权利分割制衡等观念的人性依据。依照现代西方文明中以其科技领先全球的光

环照耀下的傲慢而短视的所谓基于理性推理出的资本主义终极文明论，则西方价值观
是一种自认的所谓可以普适而通用的人类社会价值观。在西方人自认的种族优越感中
兼具恐惧、焦虑、嫉妒、懊恼等心态的大量政客和部分民众的意识中，以美元评估的
经济科技实力、高质量而无品格的家庭休闲生活方式都可以作为傲视其他种族或国家

的资本而拥有观念性偏见。甚至是亚洲的日本、韩国、新加坡等国家的部分民众也都
以拥有缺乏西方观念底蕴的虚伪、丑陋、无历史及现实羞耻感的西化现代生活方式而
“感觉荣光”。这种嬗变的所谓新潮观念无疑是西方根本缺陷性文明通过强制、渗透、
诱导等手段而无视人类文明的基础性公平正义而产生的注定成为历史性的短期效应的

结果。
在与时俱进的现实意义上，对于中国的教授者和受教者而言，首先必须确立的是
一种选择性的优化了的中华文明的自律道德优先观念。因为这种优良的高尚的道德观
念及其可倾注于感情而在追求中形成的高尚情操可以产生永恒的信心，并进一步产生

各种现代中国特色社会主义范围内的高尚精神动力和高级的趋向于共产主义的信仰，
从而去排除和抵制资本主义范围内的动物性的智能的精神动力和低级的心理学上的各
色动机。实质上的基于人类文明起源的探究和考虑，值得中国人坚定且骄傲的是：中
国人是在科学和技术领域中自发产生原始性观念的创建者之一。如果将现代西方科技

文明的一切成果归因为由阿拉伯人传递于古希腊的基础性教育观念结合中华科技文明
中（主要是四大发明、科举制度和其他科技）的基础性教义之后而产生的第一次西方
自发发现且主动融合世界性科技文明的结果，那么，现代的中国人需要且正在主动性
地理解、补充和修正的观念是：将独立、自由、自我、理性思考、甚至于教育系统中

的办学方式、授课方式、大学学术自由方式等舶来品予以彻底的中国化、社会主义化。
果真如此，则中国必将主动构建形成基于思维方式的融合的第二次世界性观念的更加
深刻、更加广泛的融合，并在融合后形成具有科学理性和人类正义性相互兼容的可领
先于其他文明的新型系列化观念。事实上，以马克思主义中国化而成功建立的中国特

色社会主义体系作为范例，则西方文明中所有可以为中国所利用的现代基础性观念都
可以进行中国化的实验——思想家魏源先生之“师夷长技以制夷”则正是学西方之智
能而制西方之邪恶的先见之明。截至目前，中国在所有学科和技术中已经综合占位于
世界前列。这是中华文明借鉴、融合自古以来世界一切先进文明并抵制一切腐朽、低

俗、不具有高尚道德和人类正义性的非文明的博大智慧的结果。中国无需以西方惯用

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