Page 198 - 基于核心素养的语文教学新探

第七章 中职语文阅读教学和口语交际教学

一是注重对学生综合运用不同媒介的能力进行评估，如有些学生倾向于借助有声
电子书开展阅读学习，有些学生更乐于阅读传统纸质书，无论学生采用哪一种阅
读载体，教师都要充分肯定学生阅读的积极性和主动性；二是注重对学生运用不

同媒介收集、辨析信息的能力进行评价。教师还应鼓励学生主动将优质的网络资
源分享给其他人。通过彼此分享，学生将会掌握更多的信息搜索渠道，从而提升
自身的信息收集能力。跨媒介阅读是互联网快速发展、数字化社会迭代发展的产
物，为中职语文阅读教学带来了机遇，也造成了冲击。在中职语文阅读教学实践

中，教师要善于用好不同媒介的力量，准确把握阅读教学的定位和目标，最大化
利用媒介资源，以实现学生阅读能力提升和中职语文教学质量提高的目标。

第二节 中职语文项目式教学策略

一、项目教学法在语文教学中的意义

项目教学法在语文教学中的意义旨在通过学生参与实际项目的过程中，促进

其语文素养的全面发展。这种教学法注重学生主体性，强调学生在实践中的体验
和反思，能够激发学生的学习兴趣和动力，提高他们的学习主动性和参与度。在
语文教学中，项目教学法能够帮助学生将所学的语文知识与实际应用相结合，增
强学生的语文运用能力和解决问题的能力。通过参与各种语文项目，学生可以主

动地运用语言进行表达和交流，提高写作能力、阅读理解能力和口头表达能力。
项目教学法也有助于培养学生的合作意识和团队精神，培养他们的创新能力和实
践能力。项目教学法在语文教学中的意义主要体现在激发学生学习兴趣、提高学
生语文素养、促进学生综合能力的全面发展等方面。通过有效运用项目教学法，

可以更好地推动中职语文教育的发展，培养出更具实践能力和创新精神的学生。

二、项目教学法的基本原理

项目教学法是一种基于学生自主学习和实践操作的教学方法，基本原理包括

以下几点：
①项目教学法强调学生的主体性。通过设定具体的项目任务，学生需要主动
获取知识、积极思考解决问题，从而培养学生的自主学习意识和能力。

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