Page 166 - 生态经济背景下农业种植技术研究

Research on Agricultural Planting Technology under the Background of Ecological Economy
生态经济背景下农业种植技术研究

业农民认定的证书初级、中级、高级等级进行分层，可以让上级带下级，高级带
低级的结成互助对子进行传帮带的形式进行培训。
其次，灵活的培训方式。由于地域不同，产品特点不同，人群产业不同，层

次不同，在培训方式选择上可以采取灵活的方式，集中与分散相结合，短期与长
期相结合，理论与实践相结合，线上与线下相结合等培训方式。
再次，加强培训实效的措施，就是培训后要有反馈与评估，建立评估标准，
这样才能不断改进培训的实效，增加实践环节的培训，让专家走到田间地头，手

把手地教，针对农民的具体问题当场解决。
最后，建立培训激励机制增加农民参加培训的积极性。在培育后发放职业职
业津贴，优秀学员奖励，参加培训后效益提高、规模增加的学员给予一定精神和
物质奖励，对于参加培训的学员将来创业时，补贴上和贷款上给予更对的优惠和

照顾。
（二）打造素质高、有实践经验的培训师资队伍
培训师资队伍在培训的过程中是中坚力量，他们素质的高低和培训水平决定
着培训的实际效果。培训师资包括政府部门人员、高等院校教师、农业专家和企

业技术人员等。要根据当地的新型职业农民的现状，建立一个专家库，对于他们
的研究方向、研究成果、研究水平、培训反馈结果都要进行一个统计，等到需要
培训是能够很快地找到合适的、高水平的专家。师资队伍的构成要多层、多类，
才能满足实际的需要。包括高等院校和职业院校的教师专家、农技站的技术员、

迅速成长起来的本土新型职业农民先进代表。
高等院校和职业院校的教师专家有着深厚的而理论知识基础，学习能力强，
但是缺乏相关的实践经验，要通过项目合作的方式，促进他们走到农村中，把理
论和实践相结合，为根据实际制定培训计划、选择培训内容、方式、方法积累经

验，使得培训更加符合农民的需要，满足智慧农业的需要。把各农业院校的学生
招募到农业合作项目中，不但可以促进他们把所学知识灵活应用，也为未来新型
职业农民做好储备，他们将来也会成为培训队伍中的一部分。农技站的技术员，
他们平时工作在田间地头，对于当地农民的情况、产业特点都很了解，有着丰富

的实践经验，但是他们理论水平不足，这就需要把他们送出去学习，政府出头帮
助他们参加一些攻坚项目，他们是培训的中坚力量，要充分发挥他们的作用。
为了给培训教师提供更多的实践机会，要建立一些实践基地，这样就可以使

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