Page 103 - 高职院校舞蹈教学中的分析与研究

第一章 舞蹈艺术基础
第三章 新媒体模式下高职院校舞蹈教学

程相结合，并通过不同的舞蹈艺术表现手段，将审美意境与追求形式表现出来。
方式，包括了虚拟现实，现实增强等技术。如果未来这些技术能够广泛地普及，
虽然意境是不同主体在主观意识层面上的产物，但是能够对不同类型的审美感知
那么在新媒体平台的构建当中，也会拥有更加丰富的舞蹈形式。因此在构建舞蹈
层次实现更加精准的把控，并通过舞蹈动作展现出内心的变化过程。在追求意境
创编的新媒体平台过程当中，要利用教育内部的平台资源，针对当前的舞蹈创编，
形态的过程中，古典舞和现代舞都具有共通之处，还能够将具象化的舞蹈动作展
教学内容进行功能的定制化开发。比如说首先要构建起音乐库，对于学生比较喜
现形式进行集中处理，并将内在和外在的变化规律与思想意识形态相互融合。意
欢的一些音乐进行填充。然后再由教师建立动作素材库，素材库当中包括了在不
境的追求，能够充分体现出中国舞蹈艺术的文化精髓和内涵，还能够将节奏与韵
同的节拍之下，可以运用的动作以及动作与动作之间的衔接和组合。接下来还可
律等艺术元素与思想境界实现高层次的适配。意境的追求，也是充分体现国人艺
以构建成品舞蹈，视频素材库，舞蹈创意素材库等等。通过这种模式的新媒体平
术审美情操的主要维度。
台搭建，可以让整个舞蹈创编的过程变成一个可以自由组合的过程，学生在这其
（三）气韵的彰显
中拥有的自由度更高，对于舞蹈编排的方法更加灵活。同时作为新媒体平台，每
不论是古典舞还是民间舞，都能够充分彰显独特的气韵，还能够将肢体语言
一个使用者都有上传信息的权利，教师可以随时对新的内容进行汇总上传，同时
的韵律节奏与表达方式相互融合。在中国古典文化中，阴阳二气的互相交融与对
每一位学生也可以对自己突发奇想的创意进行传播。这样新媒体平台就不仅仅是
立，能够将人类的身体和思想意识形态进行深层次表达，还能够将动静相宜的艺
一个教学的平台，更是一个创意的集散地。可以说从这个角度上，新媒体技术在
术表现形式与肢体动作姿态保持高度的一致性。中国古典舞和民族民间舞蹈都能
本质上改变了舞蹈创编教学。
够充分彰显人类本身的气韵所在，以花鼓灯的动态特征为例，能够将肢体动作姿
（五）创新舞蹈创编教学方法
态之间的矛盾和交互过程进行有序处理，为舞蹈精神的内在彰显过程奠定基础。
1. 情境教学法
中国舞蹈艺术的表演过程不仅需要强调视觉效果，还需要从人类的思想意识层面
首先情景教学法已经不是一个新鲜的教学理念，但是在教学过程当中，情景
上渗透更多文化内涵与符号元素。气韵的彰显过程与中国历史文化中非常经典的
教学法的效果也在不断地提升。在今天新媒体的环境下来使用情景教学法，首先
虚实写意手法有非常密切的联系，还能够将不同层次的肢体动作实现有效组合，
可以对于情景进行更好的构建。
为后续舞蹈动作进行有效的铺垫。
以往在情景教学法教学的过程中，对于情景构建有一定的困难，这是由于在
（四）立足于人类命运共同体
过往的教学过程中，主要的教学地点都局限在教室中。虽然学生们的想象力都十
中国舞蹈艺术的发展还立足于人类命运共同体的精神内涵，并逐步渗透和谐
分丰富，但对于很多内容，学生们缺少实践，也缺少表演后的总结。因此想要构
统一的文化符号，将各类舞蹈的美学特征进行有效整合，才能够丰富艺术表现形
建起一个足够让学生进行想象的情景，必须借助很多的道具。在实际的教学环境
式。很多古代舞蹈艺术形式也充分彰显了人类群体力量的强大特征，并对人类力
当中，构建起这样足够丰富的场景，需要花费的精力很大，同时最终构建的效果
量的宏观与微观艺术世界建构过程进行充分表达。立足于人类命运共同体的中国
也不一定特别好。这导致了很多时候，虽然教师花费了很大精力去构建整个教学
舞蹈艺术发展形势，并不排斥其他文化的交融过程，还能够充分展现多种艺术元
场景，但是学生却并没有能够进入到这个情景当中，在学习舞蹈的过程中也没能
素之间的整体协作性特征。中国古典宫廷舞蹈艺术能够充分体现中正性，壮观性
够集中精力，导致整个教学效果并不好。
以及优美和谐性，因此立足于人类命运共同体的舞蹈艺术风格，需要创新设计如
而在新媒体的环境之下，无论是在教室当中进行教学，还是在网络环境当中
何体现非常壮观的人类集体力量形式。通过不同舞蹈肢体动作和姿态的集中展示，
进行传播，都拥有了更多的方法去为学生们构建这种情境。首先拥有了更多的素
能够将人类命运共同体思想贯穿于历史文化溯源的艺术形式之中，并能够充分展
材，而这些素材大多数可以是虚拟的。比如说利用视频制作的技术在视频当中，
现其良好的场景适应能力，将舞蹈艺术的融合发展过程进行高效整合。
构建更加逼真的效果，搭建更加符合实际的场景等等。另外还可以找到学生喜欢
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