Page 111 - 高职院校舞蹈教学中的分析与研究

第一章 舞蹈艺术基础
第四章 高职院校舞蹈教学中创新发展

程相结合，并通过不同的舞蹈艺术表现手段，将审美意境与追求形式表现出来。
际特点选择贴切的舞蹈作品，并通过舞蹈动作示范指导学生学习舞蹈动作，促使
虽然意境是不同主体在主观意识层面上的产物，但是能够对不同类型的审美感知
学生能够将理论与实践相结合，在掌握舞蹈动作的同时，感受舞蹈所要表达的情
层次实现更加精准的把控，并通过舞蹈动作展现出内心的变化过程。在追求意境
感，发现舞蹈动作规律。譬如，在学习傣族舞蹈时，教师可以首先为学生讲解傣
形态的过程中，古典舞和现代舞都具有共通之处，还能够将具象化的舞蹈动作展
族人的生活习惯和风俗，使学生对傣族人有一定的了解，认识到傣族人喜爱水和
现形式进行集中处理，并将内在和外在的变化规律与思想意识形态相互融合。意
孔雀。之后，教师通过丰富幽默的语言，帮助学生在脑海中建立起傣族人身着美
境的追求，能够充分体现出中国舞蹈艺术的文化精髓和内涵，还能够将节奏与韵
轮美奂的服饰翩翩起舞的场景，这对于学生学习傣族舞而言有着莫大的帮助，可
律等艺术元素与思想境界实现高层次的适配。意境的追求，也是充分体现国人艺
以使学生了解傣族舞想要表达的思想和情感。所以，在高职舞蹈教学中引入指导
术审美情操的主要维度。
式教学有着十分重要的作用，不仅可以使学生了解傣族人的风俗习惯、语言文化
（三）气韵的彰显
等，而且还可以使学生思维发散，展现更美的舞姿。
不论是古典舞还是民间舞，都能够充分彰显独特的气韵，还能够将肢体语言
（2）辩证式交流
的韵律节奏与表达方式相互融合。在中国古典文化中，阴阳二气的互相交融与对
实际上，辩证式交流就是通过讨论和启发的方式，以问题激发学生的学习兴
立，能够将人类的身体和思想意识形态进行深层次表达，还能够将动静相宜的艺
趣，对学生进行特定的引导，使学生掌握舞蹈基本功、了解舞蹈文化、提高舞蹈
术表现形式与肢体动作姿态保持高度的一致性。中国古典舞和民族民间舞蹈都能
能力。在此基础上，根据学生的身心发展和实际生活，创设符合的情景，使舞蹈
够充分彰显人类本身的气韵所在，以花鼓灯的动态特征为例，能够将肢体动作姿
富有生活化，促使学生可以更好地理解舞蹈，为今后的舞蹈表演和创作打下坚实
态之间的矛盾和交互过程进行有序处理，为舞蹈精神的内在彰显过程奠定基础。
的基础。比如，在学习《等待戈多》时，学生单纯依靠一个舞蹈动作是无法理解
中国舞蹈艺术的表演过程不仅需要强调视觉效果，还需要从人类的思想意识层面
主人公的思想感情的，这时学生可以站在不同角色的立场上，对主人公的情感变
上渗透更多文化内涵与符号元素。气韵的彰显过程与中国历史文化中非常经典的
化进行讨论，进而可以将自己所理解、他人所描述的情感和舞蹈动作融在一起。
虚实写意手法有非常密切的联系，还能够将不同层次的肢体动作实现有效组合，
同时，学生还应投入自己的情感，挖掘作品与自己实际生活的相似之处，这样不
为后续舞蹈动作进行有效的铺垫。
仅可以使舞蹈更加具有灵魂，而且还可以提高自身的舞蹈和创作能力，达到理想
（四）立足于人类命运共同体
的舞蹈学习效果，推动学生的全面发展。
中国舞蹈艺术的发展还立足于人类命运共同体的精神内涵，并逐步渗透和谐
2. 利用信息技术创设情境
统一的文化符号，将各类舞蹈的美学特征进行有效整合，才能够丰富艺术表现形
随着经济的常态化发展，科学技术的进一步提升，信息技术被广泛应用于教
式。很多古代舞蹈艺术形式也充分彰显了人类群体力量的强大特征，并对人类力
育行业中，为教师提供了诸多便利。因此，在高职舞蹈教学过程中，教师可以利
量的宏观与微观艺术世界建构过程进行充分表达。立足于人类命运共同体的中国
用信息技术，通过视频、图片等媒介为学生创造符合实际的情景，使学生学习兴
舞蹈艺术发展形势，并不排斥其他文化的交融过程，还能够充分展现多种艺术元
趣得到大幅度提升，培养学生良好的思维发散能力，具体而言，可以从以下几个
素之间的整体协作性特征。中国古典宫廷舞蹈艺术能够充分体现中正性，壮观性
方面着手：
以及优美和谐性，因此立足于人类命运共同体的舞蹈艺术风格，需要创新设计如
第一，将音乐教学与舞蹈教学相结合，进而创设更加优美的教学情景。音乐
何体现非常壮观的人类集体力量形式。通过不同舞蹈肢体动作和姿态的集中展示，
有一定的感染力，是舞蹈教学的重要内容。因此，在实际舞蹈教学中，教师可以
能够将人类命运共同体思想贯穿于历史文化溯源的艺术形式之中，并能够充分展
将舞蹈与符合实际的音乐相结合，使舞蹈课堂氛围达到高潮，不仅情景设置更加
现其良好的场景适应能力，将舞蹈艺术的融合发展过程进行高效整合。
符合实际，同时又可以集中学生的注意力，进而使学生学习到更多的舞蹈知识内容。
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