Page 112 - 高职院校舞蹈教学中的分析与研究

第一章 舞蹈艺术基础 高职院校舞蹈教学中的分析与研究
Analysis and Research on Dance Teaching in Higher Vocational Colleges

程相结合，并通过不同的舞蹈艺术表现手段，将审美意境与追求形式表现出来。第二，在高职舞蹈教学过程中，还可以利用幻灯片进行教学，向学生展示与
舞蹈相关的图片，或者舞蹈分解动作，学生可以反复观看并牢记舞蹈动作要领。
虽然意境是不同主体在主观意识层面上的产物，但是能够对不同类型的审美感知
层次实现更加精准的把控，并通过舞蹈动作展现出内心的变化过程。在追求意境
此外，还可以向学生展示各民族的舞蹈特色照片，使学生了解到更多的舞蹈文化，
起到传播优秀传统文化的作用。
形态的过程中，古典舞和现代舞都具有共通之处，还能够将具象化的舞蹈动作展
现形式进行集中处理，并将内在和外在的变化规律与思想意识形态相互融合。意第三，在实际舞蹈教学中，向学生播放舞蹈表演视频，促使学生了解更多的
经典作品。在感受、理解舞蹈经典作品的过程中，学生学习舞蹈的能力得以快速
境的追求，能够充分体现出中国舞蹈艺术的文化精髓和内涵，还能够将节奏与韵
提升。与此同时，教师在制作舞蹈教学课件时，可以将图片、声像等有机结合，
律等艺术元素与思想境界实现高层次的适配。意境的追求，也是充分体现国人艺
术审美情操的主要维度。 这样不仅可以带给学生新鲜感，而且还能激发学生的学习热情，推动学生的全面
（三）气韵的彰显 发展。

不论是古典舞还是民间舞，都能够充分彰显独特的气韵，还能够将肢体语言 二、探究式教学
的韵律节奏与表达方式相互融合。在中国古典文化中，阴阳二气的互相交融与对
（一）探究式舞蹈教学的特征
立，能够将人类的身体和思想意识形态进行深层次表达，还能够将动静相宜的艺
1. 教学情境的生动创设
术表现形式与肢体动作姿态保持高度的一致性。中国古典舞和民族民间舞蹈都能
探究式教学围绕高职院校舞蹈教学课堂内容制定展开，主要突出舞蹈知识和
够充分彰显人类本身的气韵所在，以花鼓灯的动态特征为例，能够将肢体动作姿
技能的教学特色。与传统舞蹈教学课堂不同的是，教学内容不是按照课本要求，
态之间的矛盾和交互过程进行有序处理，为舞蹈精神的内在彰显过程奠定基础。
而是教师选择学生感兴趣和需要完善的内容进行教学。确定了教学内容之后，教
中国舞蹈艺术的表演过程不仅需要强调视觉效果，还需要从人类的思想意识层面
师会根据教学目标创设各个环节，制定各种任务，提出各种问题，通过丰富的舞
上渗透更多文化内涵与符号元素。气韵的彰显过程与中国历史文化中非常经典的
蹈情境创设，来引发学生的思考、探究，高效地完成舞蹈知识和技能的学习。
虚实写意手法有非常密切的联系，还能够将不同层次的肢体动作实现有效组合，
2. 启发学生的学习思考
为后续舞蹈动作进行有效的铺垫。
教师在对舞蹈教学内容和目标确定之后，要加入探究式教学的策略。在这之
（四）立足于人类命运共同体 前要做好充分的准备，做好课前铺垫，向学生们提出若干问题，启发学生就舞蹈
中国舞蹈艺术的发展还立足于人类命运共同体的精神内涵，并逐步渗透和谐
知识和技能进行思考，让学生带着问题去参与课堂艺术实践。在舞蹈探究式教学
统一的文化符号，将各类舞蹈的美学特征进行有效整合，才能够丰富艺术表现形
课堂中，这一环节特别重要。教师提出的问题是否符合学生的学习需求，是否引
式。很多古代舞蹈艺术形式也充分彰显了人类群体力量的强大特征，并对人类力
发学生的思考兴趣，这都将影响探究性舞蹈教学课堂的成效。
量的宏观与微观艺术世界建构过程进行充分表达。立足于人类命运共同体的中国 3. 自主进行舞蹈学习
舞蹈艺术发展形势，并不排斥其他文化的交融过程，还能够充分展现多种艺术元 高职院校的探究式舞蹈教学课堂，以“自主—探究—合作”的方式进行深化
素之间的整体协作性特征。中国古典宫廷舞蹈艺术能够充分体现中正性，壮观性
和开展。在这一特殊课堂开展中，非常注重也强调学生的主体性地位，以及突出
以及优美和谐性，因此立足于人类命运共同体的舞蹈艺术风格，需要创新设计如
学生自主学习探究的能力。整个舞蹈课堂的有序开展，需要个人与小组之间的紧
何体现非常壮观的人类集体力量形式。通过不同舞蹈肢体动作和姿态的集中展示，
密配合，形成良好的合作教学氛围，打造特色化舞蹈教学课堂。在这一环节之中，
能够将人类命运共同体思想贯穿于历史文化溯源的艺术形式之中，并能够充分展
要处理好师生、生生、内容与方法之间的关系，形成和谐的配合。教师对于探究
现其良好的场景适应能力，将舞蹈艺术的融合发展过程进行高效整合。 式舞蹈教学主要起引导作用，教学材料作为学生自主探究的媒介，学生要进行积

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