Page 113 - 高职院校舞蹈教学中的分析与研究

第一章 舞蹈艺术基础
第四章 高职院校舞蹈教学中创新发展

程相结合，并通过不同的舞蹈艺术表现手段，将审美意境与追求形式表现出来。
极的学习思考，才能确保探究式舞蹈教学课堂的效果。在舞蹈课堂中，学生通常
虽然意境是不同主体在主观意识层面上的产物，但是能够对不同类型的审美感知
会通过网络资料查询、舞蹈软件等来促成自身的探究式学习。
层次实现更加精准的把控，并通过舞蹈动作展现出内心的变化过程。在追求意境
4. 加强各环节协作交流
形态的过程中，古典舞和现代舞都具有共通之处，还能够将具象化的舞蹈动作展
在上一环节完成之后，学生对自身的自主探究学习成果进行反思和完善，然
现形式进行集中处理，并将内在和外在的变化规律与思想意识形态相互融合。意
后寻求广泛的学习交流，在此基础上进行学习的升华。在协作交流的环节，学生
境的追求，能够充分体现出中国舞蹈艺术的文化精髓和内涵，还能够将节奏与韵
的思路和视野将被打开，进行观点的陈述，意见的碰撞，分享学习心得等等。在
律等艺术元素与思想境界实现高层次的适配。意境的追求，也是充分体现国人艺
此过程中，通过教师的组织和协调，学生的自主探究学习意愿更加强烈，主动地
术审美情操的主要维度。
进行经验的交流和分享，形成良好的学习协作关系。
（三）气韵的彰显
5. 总结探究性教学成果
不论是古典舞还是民间舞，都能够充分彰显独特的气韵，还能够将肢体语言
师生对舞蹈教学课堂效果进行总结，对显著的优势和不足之处进行分析，对
的韵律节奏与表达方式相互融合。在中国古典文化中，阴阳二气的互相交融与对
重难点舞蹈知识和技能进行拓展和深化，夯实学生舞蹈专业基础，完成探究式舞
立，能够将人类的身体和思想意识形态进行深层次表达，还能够将动静相宜的艺
蹈教学目标。
术表现形式与肢体动作姿态保持高度的一致性。中国古典舞和民族民间舞蹈都能
（二）探究式教学在舞蹈教学中的应用价值
够充分彰显人类本身的气韵所在，以花鼓灯的动态特征为例，能够将肢体动作姿
1. 提高学生的实践能力
态之间的矛盾和交互过程进行有序处理，为舞蹈精神的内在彰显过程奠定基础。
高职院校的舞蹈教学是以教学的最终目的为指导来开展教学的。而探究式教
中国舞蹈艺术的表演过程不仅需要强调视觉效果，还需要从人类的思想意识层面
学在实际教学过程中，注重让学生在具体的舞蹈作品诠释过程中发现、探索和总
上渗透更多文化内涵与符号元素。气韵的彰显过程与中国历史文化中非常经典的
结相关的知识和技巧，更利于增长学生的实践能力提升。
虚实写意手法有非常密切的联系，还能够将不同层次的肢体动作实现有效组合，
探究式教学强调学生在反复的舞蹈练习中不断增强实践能力，所以高职院校
为后续舞蹈动作进行有效的铺垫。
应用探究式舞蹈教学方法，会减少教师单方面示范的灌输式教学，增加教师和学
（四）立足于人类命运共同体
生的合作机会，提高学生在舞蹈教学过程中的地位，改变传统教学方法中学生被
中国舞蹈艺术的发展还立足于人类命运共同体的精神内涵，并逐步渗透和谐
动学习的态度和思维限制，使教师和学生之间建立平等的教与学的关系，进一步
统一的文化符号，将各类舞蹈的美学特征进行有效整合，才能够丰富艺术表现形
增加学生探索和研究舞蹈学习的热情。因而，探究式教学方法的实施，使学生在
式。很多古代舞蹈艺术形式也充分彰显了人类群体力量的强大特征，并对人类力
教师的引导下自主学习性更强，而且学生之间相互合作能够取长补短，提高舞蹈
量的宏观与微观艺术世界建构过程进行充分表达。立足于人类命运共同体的中国
学习效果。
舞蹈艺术发展形势，并不排斥其他文化的交融过程，还能够充分展现多种艺术元
探究式教学将突出学生为教学活动的主体作用，教师从过去繁重的动作示范、
素之间的整体协作性特征。中国古典宫廷舞蹈艺术能够充分体现中正性，壮观性
讲解中解放出来，能够在一旁对学生进行全面的艺术指导，教师和学生的关系会
以及优美和谐性，因此立足于人类命运共同体的舞蹈艺术风格，需要创新设计如
更加和谐融洽。教师具有亲和力的教学实施，能够鼓励学生积极探讨，也能增强
何体现非常壮观的人类集体力量形式。通过不同舞蹈肢体动作和姿态的集中展示，
教学互动。在轻松融洽的舞蹈课堂教学氛围营造下，也有助于学生将更多的热情
能够将人类命运共同体思想贯穿于历史文化溯源的艺术形式之中，并能够充分展
放在具体的舞蹈作品创作和实践中。探究式教学方法的实施可以针对高职院校舞
现其良好的场景适应能力，将舞蹈艺术的融合发展过程进行高效整合。
蹈专业学生活泼、外向的个性特点，营造宽松的教学环境，平等融洽的师生关系
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