Page 129 - 高职院校舞蹈教学中的分析与研究

第一章 舞蹈艺术基础
第四章 高职院校舞蹈教学中创新发展

程相结合，并通过不同的舞蹈艺术表现手段，将审美意境与追求形式表现出来。
提供专业的系统化的舞蹈教学指导，让学生更加深入地了解舞蹈，感受其中的艺
虽然意境是不同主体在主观意识层面上的产物，但是能够对不同类型的审美感知
术和文化的魅力。
层次实现更加精准的把控，并通过舞蹈动作展现出内心的变化过程。在追求意境
（二）利用多媒体创设舞蹈情境
形态的过程中，古典舞和现代舞都具有共通之处，还能够将具象化的舞蹈动作展
高职教师在舞蹈教学的过程中可以利用多媒体来为学生们创设舞蹈情景，以
现形式进行集中处理，并将内在和外在的变化规律与思想意识形态相互融合。意
此调动全身的舞蹈积极性，也能够更好、更快地让学生进入课堂舞蹈的状态中，
境的追求，能够充分体现出中国舞蹈艺术的文化精髓和内涵，还能够将节奏与韵
让学生充分感受舞蹈的独特魅力。然而，高职舞蹈传统的教学方式会让学生感到
律等艺术元素与思想境界实现高层次的适配。意境的追求，也是充分体现国人艺
十分枯燥乏味，不能感受舞蹈动作的精髓以及舞蹈的灵魂。教师借助多媒体能够
术审美情操的主要维度。
更好地让学生体会舞蹈，例如我们在表演蒙古族舞蹈的过程中，这一民族的舞蹈
（三）气韵的彰显
通常比较壮观、欢快，对此，教师可以利用多媒体播放舞蹈视频，让学生感受到
不论是古典舞还是民间舞，都能够充分彰显独特的气韵，还能够将肢体语言
蒙古的蓝天白云、体会蒙古草原赛马的场景。学生们仿佛身临其境，充分感受蒙
的韵律节奏与表达方式相互融合。在中国古典文化中，阴阳二气的互相交融与对
古的宁静空旷、草原广阔、人民自由生活的情景。在实际表演中，需要舞蹈演员
立，能够将人类的身体和思想意识形态进行深层次表达，还能够将动静相宜的艺
融入自己的体会和感悟，合理地安排自己的舞蹈动作，这样展现出来的舞蹈场景
术表现形式与肢体动作姿态保持高度的一致性。中国古典舞和民族民间舞蹈都能
才能够打动观众，观众也能从舞蹈作品中体会其深层次的含义。作为一个舞蹈表
够充分彰显人类本身的气韵所在，以花鼓灯的动态特征为例，能够将肢体动作姿
演，不应当仅仅是肢体互动那么简单，这样的舞蹈作品只会给人以炫技、浮于表
态之间的矛盾和交互过程进行有序处理，为舞蹈精神的内在彰显过程奠定基础。
面的感受，整个作品没有生命力和活力。只有利用人类语言进行拓展，让舞蹈演
中国舞蹈艺术的表演过程不仅需要强调视觉效果，还需要从人类的思想意识层面
员能够融入自己的情感来塑造角色，这样才能够展现出舞蹈表演的独特魅力和感
上渗透更多文化内涵与符号元素。气韵的彰显过程与中国历史文化中非常经典的
染力。
虚实写意手法有非常密切的联系，还能够将不同层次的肢体动作实现有效组合，
（三）利用多媒体进行舞蹈动作分解
为后续舞蹈动作进行有效的铺垫。
高职院校的舞蹈教师在实际教学的过程中需要将舞蹈动作分解开来进行教
（四）立足于人类命运共同体
学。在多媒体与高职舞蹈教学相融合的过程中，可以利用视频的形式将舞蹈动作
中国舞蹈艺术的发展还立足于人类命运共同体的精神内涵，并逐步渗透和谐
分解，便于学生理解掌握。再利用多媒体播放舞蹈动作的过程中，教师可以定格
统一的文化符号，将各类舞蹈的美学特征进行有效整合，才能够丰富艺术表现形
某一舞蹈动作或通过慢放的形式，让学生们更为清晰地掌握每个动作，把握动作
式。很多古代舞蹈艺术形式也充分彰显了人类群体力量的强大特征，并对人类力
的要点。教师在慢放的过程中要为学生们讲解清楚每个动作的理论知识和技巧，
量的宏观与微观艺术世界建构过程进行充分表达。立足于人类命运共同体的中国
从而帮助学生更为深刻地领悟动作的要领。此外，教师在让学生观看完视频之后
舞蹈艺术发展形势，并不排斥其他文化的交融过程，还能够充分展现多种艺术元
还需要组织实践教学活动，通过亲自示范的方式来让学生更加清晰地了解每个动
素之间的整体协作性特征。中国古典宫廷舞蹈艺术能够充分体现中正性，壮观性
作的要领。接着，让学生自行跟随视频练习，在反复练习的过程中可以规范动作，
以及优美和谐性，因此立足于人类命运共同体的舞蹈艺术风格，需要创新设计如
以此来让舞蹈更为熟练。
何体现非常壮观的人类集体力量形式。通过不同舞蹈肢体动作和姿态的集中展示，
（四）加强师生互动，营造氛围
能够将人类命运共同体思想贯穿于历史文化溯源的艺术形式之中，并能够充分展
高职舞蹈教师在实际教学的过程中，需要充分认识到多媒体教学的方式对整
现其良好的场景适应能力，将舞蹈艺术的融合发展过程进行高效整合。
个课堂教学的重要意义，并将多媒体与实际课堂相结合，利用网络平台来搜集相
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