Page 147 - 高职院校舞蹈教学中的分析与研究

第一章 舞蹈艺术基础
第四章 高职院校舞蹈教学中创新发展

程相结合，并通过不同的舞蹈艺术表现手段，将审美意境与追求形式表现出来。
何时、在何地，只要进入平台内打开话筒麦克风和摄像头，交流即成。大大降低
虽然意境是不同主体在主观意识层面上的产物，但是能够对不同类型的审美感知
了人力、物力和财力的耗费。例如北京舞蹈学院举办的 BDA 舞蹈高峰论坛、中
层次实现更加精准的把控，并通过舞蹈动作展现出内心的变化过程。在追求意境
国艺术研究院舞蹈研究所举办的线上学术讲座、中国舞蹈家协会举办的网络培训
形态的过程中，古典舞和现代舞都具有共通之处，还能够将具象化的舞蹈动作展
班等等均得益于此。
现形式进行集中处理，并将内在和外在的变化规律与思想意识形态相互融合。意
（2）资源共享，平衡地区差异
境的追求，能够充分体现出中国舞蹈艺术的文化精髓和内涵，还能够将节奏与韵
高职院校舞蹈教育通过线上教学的方式可以整合资源进行流通和共享，包括
律等艺术元素与思想境界实现高层次的适配。意境的追求，也是充分体现国人艺
舞蹈慕课的录制、微信公众号的推送、讲座的链接共享等等。通过互联网进行的
术审美情操的主要维度。
传播也由单次变为多次，由单一变为多元，并且增加了传播的受众数量和范围。
（三）气韵的彰显
以舞蹈慕课为例，其中有来自中央民族大学、首都师范大学等院校的师资开
不论是古典舞还是民间舞，都能够充分彰显独特的气韵，还能够将肢体语言
设的舞蹈专业课程，全国各地的高职院校师生均可以通过平台登录，进行线上教
的韵律节奏与表达方式相互融合。在中国古典文化中，阴阳二气的互相交融与对
学。在一定程度上解决了中国因地广而教育发展不平衡、师资力量不均匀的问题，
立，能够将人类的身体和思想意识形态进行深层次表达，还能够将动静相宜的艺
可为专业资源较少的地区及学校提供接触新兴观念、技术的可能性。高职院校师
术表现形式与肢体动作姿态保持高度的一致性。中国古典舞和民族民间舞蹈都能
生通过资源的流通可获得更加广阔的教育与学习空间，网络的泛在化也更好地平
够充分彰显人类本身的气韵所在，以花鼓灯的动态特征为例，能够将肢体动作姿
衡各地区的教育资源，以期实现共享教育。
态之间的矛盾和交互过程进行有序处理，为舞蹈精神的内在彰显过程奠定基础。
3. 媒介平台的多元与网络技术的进化
中国舞蹈艺术的表演过程不仅需要强调视觉效果，还需要从人类的思想意识层面
（1）以多样平台满足不同学习需求
上渗透更多文化内涵与符号元素。气韵的彰显过程与中国历史文化中非常经典的
线上教学平台多种多样，为满足学生的在线课程学习需求，教师们根据不同
虚实写意手法有非常密切的联系，还能够将不同层次的肢体动作实现有效组合，
课程的特点选用相适应的教学平台环境，通过直播、录播、小组讨论等多种形式
为后续舞蹈动作进行有效的铺垫。
开展丰富多彩的线上教学。例如，资源聚合型环境如慕课、百度百科等；平台支
（四）立足于人类命运共同体
撑型环境如腾讯会议、钉钉、雨课堂等；便捷交流性环境如微信、QQ 等；以及
中国舞蹈艺术的发展还立足于人类命运共同体的精神内涵，并逐步渗透和谐
正在研发中的元宇宙类的虚拟仿真性环境。慕课、学堂在线等大规模开放式在线
统一的文化符号，将各类舞蹈的美学特征进行有效整合，才能够丰富艺术表现形
课程平台，已经形成像真正的大学一样，有一套自己的学习和管理系统。其中舞
式。很多古代舞蹈艺术形式也充分彰显了人类群体力量的强大特征，并对人类力
蹈类课程有《中国古代舞蹈史》《民族舞蹈技术技巧》《走进舞蹈艺术》等等。
量的宏观与微观艺术世界建构过程进行充分表达。立足于人类命运共同体的中国
这些课程由教师提前将舞蹈教学内容录制成精致的视频，以保障学生能够掌握相
舞蹈艺术发展形势，并不排斥其他文化的交融过程，还能够充分展现多种艺术元
应的知识点与动作技能。腾讯会议、Zoom 等在线会议智能平台为用户提供兼备
素之间的整体协作性特征。中国古典宫廷舞蹈艺术能够充分体现中正性，壮观性
高清视频会议与沟通和协同的多端平台，并且提供实时共享屏幕、支持在线文档
以及优美和谐性，因此立足于人类命运共同体的舞蹈艺术风格，需要创新设计如
播放。适合单次或短期的、听课人员流动性高的舞蹈线上视频直播课程教学。从
何体现非常壮观的人类集体力量形式。通过不同舞蹈肢体动作和姿态的集中展示，
目前来看，这也是目前高职院校舞蹈教育教学中理论和实践类教学及讲座、会议
能够将人类命运共同体思想贯穿于历史文化溯源的艺术形式之中，并能够充分展
等学习中，教师和学生运用的最多的一类平台。钉钉等智能移动办公平台适合多
现其良好的场景适应能力，将舞蹈艺术的融合发展过程进行高效整合。
次或中长期的、听课人员相对固定的、舞蹈线上视频直播的训练课程教学。软件
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