Page 165 - 高职院校舞蹈教学中的分析与研究

第一章 舞蹈艺术基础
第四章 高职院校舞蹈教学中创新发展

程相结合，并通过不同的舞蹈艺术表现手段，将审美意境与追求形式表现出来。
开展教学，利用碎片化的教学方式减轻了学生记忆负担的同时又强化了舞蹈教学
虽然意境是不同主体在主观意识层面上的产物，但是能够对不同类型的审美感知
中的重点内容。
层次实现更加精准的把控，并通过舞蹈动作展现出内心的变化过程。在追求意境
2. 推进后疫情时代高职院校线上舞蹈课程资源建设
形态的过程中，古典舞和现代舞都具有共通之处，还能够将具象化的舞蹈动作展
疫情防控期间，利用在线课程资源进行线上教学是高职院校教师授课的重要
现形式进行集中处理，并将内在和外在的变化规律与思想意识形态相互融合。意
方式。从针对疫情防控期间的线上教学质量以及相关的教学案例的已有研究结果
境的追求，能够充分体现出中国舞蹈艺术的文化精髓和内涵，还能够将节奏与韵
来看，中国多年积累下的优质线上课程资源为高职院校开展线上教学活动提供了
重要的支撑。而舞蹈学科由于线上课程探索以及实践起步比较晚，导致线上舞蹈
律等艺术元素与思想境界实现高层次的适配。意境的追求，也是充分体现国人艺
课程比较匮乏，尤其是专业实践类课程资源非常少，无法满足疫情防控期间高职
术审美情操的主要维度。
院校线上舞蹈教学的实际需求。高职院校作为线上课程的产出端，后疫情时代高
（三）气韵的彰显
职院校应总结疫情防控期间的经验以及教训，紧密结合国家一流精品课程建设的
不论是古典舞还是民间舞，都能够充分彰显独特的气韵，还能够将肢体语言
总体部署，综合学校力量去创建更多地符合本科专业舞蹈教学价值取向的优质线
的韵律节奏与表达方式相互融合。在中国古典文化中，阴阳二气的互相交融与对
上舞蹈课程。除此之外，作为二级学院等高职院校下级单位领导、学科带头人应
立，能够将人类的身体和思想意识形态进行深层次表达，还能够将动静相宜的艺
加大一流课程的培育力度，对舞蹈专业教师创建优质课程提供人员保障的同时，
术表现形式与肢体动作姿态保持高度的一致性。中国古典舞和民族民间舞蹈都能
应着力助推其关于校级一流课程的申报与评定，由此不断激励舞蹈专业教师积极
够充分彰显人类本身的气韵所在，以花鼓灯的动态特征为例，能够将肢体动作姿
开展线上舞蹈课程开发。
态之间的矛盾和交互过程进行有序处理，为舞蹈精神的内在彰显过程奠定基础。
另一方面，高职院校应对已经评优的线上舞蹈课程进行后续的追踪，保证课
中国舞蹈艺术的表演过程不仅需要强调视觉效果，还需要从人类的思想意识层面
程的时效性，不断优化线上舞蹈课程资源。当前，线上舞蹈课程内容主要集中在
上渗透更多文化内涵与符号元素。气韵的彰显过程与中国历史文化中非常经典的
舞蹈鉴赏、舞蹈基础实践课程等，体现出同质化的特点，然而各个学校的特殊学
虚实写意手法有非常密切的联系，还能够将不同层次的肢体动作实现有效组合，
科优势并未体现出来。例如，一些地方的师范院校拥有较好的教育学师资，一些
为后续舞蹈动作进行有效的铺垫。
学校的舞蹈编导专业优势突出，一些学校新媒体学科和现代教育技术发展较好，
（四）立足于人类命运共同体
一些学校外语专业优势明显。而这些都是我们线上舞蹈课程应该充分利用的，因
中国舞蹈艺术的发展还立足于人类命运共同体的精神内涵，并逐步渗透和谐
此我们要抓住契机，构建特色开放校本课程。
统一的文化符号，将各类舞蹈的美学特征进行有效整合，才能够丰富艺术表现形

式。很多古代舞蹈艺术形式也充分彰显了人类群体力量的强大特征，并对人类力
量的宏观与微观艺术世界建构过程进行充分表达。立足于人类命运共同体的中国
舞蹈艺术发展形势，并不排斥其他文化的交融过程，还能够充分展现多种艺术元
素之间的整体协作性特征。中国古典宫廷舞蹈艺术能够充分体现中正性，壮观性

以及优美和谐性，因此立足于人类命运共同体的舞蹈艺术风格，需要创新设计如
何体现非常壮观的人类集体力量形式。通过不同舞蹈肢体动作和姿态的集中展示，
能够将人类命运共同体思想贯穿于历史文化溯源的艺术形式之中，并能够充分展

现其良好的场景适应能力，将舞蹈艺术的融合发展过程进行高效整合。

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