Page 47 - 新时期教育理论创新与实践研究

第二章 职业学校美术教育理论与实践

德育教育执行状况都会给其产生一定的影响。
（三）美术教育和德育教育的相同点
美术教育和德育教育有着相同的教育目标，两者都是为了提升学生的综合素

养，将现代化教育的魅力最大限度展示出来，也正是因为两者目标一致，才可相
辅相成，共同发展。同时，两者还有着相同的教育主体。两者都是以学生作为教
育对象，都是旨在促进学生的健康成长，任何教育工作的开展都是以学生为主的。
此外，两者有着相同的教育方式。美术教育和德育教育都对知识文化建设非常重

视，也就是除了传递给学生专业知识外，促进学生拓宽眼界、增长见识、丰富精
神生活，培养良好的道德品质，进而为学生今后在社会中的历练提供有效助力。

三、美术教学中的德育教育的现状

（一）中职院校学生实践机会较少
在实践中，对中等职业学校的调查显示，学生参加培训和实践的机会并不多，
职业学校的教学资源也比较有局限性，不能完全满足当前的教育需求。美术学习
需要学生进行创新设计，由于没有固定的模式，在艺术创作中，学生要学会通过

创造性的设计来表达自己的情感和想法，用艺术品来表达自己独特的情感。学生
在学习和探索的过程中，将理论知识与实践知识相结合，由于实践的机会有限，
不能满足学生的要求，从而导致学生想象力、创造力和审美水平较低，眼界不够
开阔。

（二）中职院校学生思维受限，缺乏创新基础
在教学过程中，要加强对学生的认识，培养他们的审美观念，审美意识，审
美能力。但是，当前中职学生的眼界、思维都受到局限，创新能力、基本功意识
不足。每个人的学习能力各不相同。在教师统一的理论指导下，学生会处于不同

的教学进度。在教学中，一些学生往往被忽略，其潜能被隐藏起来，从而影响其
长远发展。教师对教学内容没有进行合理的安排，对学生不能及时吸收、理解的
内容，创新能力培养工作推进难以落实。
（三）传统美术教学占据主导，教学模式单一

目前，我国的中职学校课程总体上可划分为基础文化课程和专业课程两大类
型。中职学校以培养高素质的应用型人才为目标，其人文、美术教育却未得到应
有的重视，大多数人觉得艺术对学生的升学考试以及工作就业没有多大的帮助。

33