Page 288 - 高职英语口语大赛辅导及教学创新

Tutoring and Teaching Innovation for Vocational English Speaking Competition
高职英语口语大赛辅导及教学创新

并帮助学生有选择地进行加工学习，以完成驱动环节布置的输出任务。最后，在
评价环节，要求学生与教师共同参与，教师可以评价学生的学习成果，学生也可
以参与学习成果的评价讨论，并通过学习讨论增强学习效果。在此过程中，教师

应更多地考虑英语口语的相关学习任务场景，根据学生的自身情况和学习的总体
任务调整口语情景模拟的语篇难度，通过循环的预警体验，使学生有更好的口语
循环式体验过程，从而达到熟能生巧的效果。
做好基于产出导向法的高职英语口语教学设计。将“产出导向法”应用于高

职英语教学中有诸多裨益，尤其是在高职英语口语教学中，不仅能够帮助学生锻
炼口语，还能够结合英语口语比赛，帮助高职英语口语实践水平达到新的高度。
正确认识高职英语口语比赛在英语学习中的积极作用。一直以来，高职英语
教育水平都被质疑，认为高职学生的整体英语学习水平不如全日制本科学生，也

甚少有在相关的英语口语比赛当中有所斩获。基于这样的情况，教师应当认识到
高职学生虽然在应试教育的评分上不具备优势，但高职教育拥有比学术型教学更
高的社会实践性，因此英语口语的水平是高职学生必须具备的能力，应当正视差
距，寻求突破之道。

正视英语口语比赛对高职英语口语学习的正向价值。针对高职学生的英语口
语水平，如何检验其学习成果是一大难题。而英语口语比赛是一个检验学习成果，
并且最直接地体现学生英语口语实践效果的绝佳途径。在英语口语比赛中，敢于
参赛的学生往往都在英语口语学习方面有所优势，通过既定的比赛题目，不仅能

够检验学生日常口语学习的基础是否扎实，还考验学生的临场应变能力和面对比
赛时的心态是否沉着冷静。对高职学生而言，这样的机会是与高手过招的切磋，
从中能够获得比赛的刺激感，发现自己的短板和滞后点，从而达到后续发力的目
标。此外，还能通过比赛综合考察个人素质、心理抗压能力、语言组织能力和临

场发挥能力，在高压的竞争环境下，更容易激发潜能，提升综合素质。
将英语口语比赛内容变成日常英语教学的常态化内容。通过观察许多英语口
语比赛发现，能够在英语口语比赛中崭露头角的学生大多具备几个优势：一是扎
实的单词、语篇、表达功底；二是灵活的思维和积极的思辨阐述能力；三是纯正

的发音、敏锐的听力以及强大的语言组织能力；四是沉着冷静的心态和积极表现
的欲望；五是戒骄戒躁的后续爆发力。这五个方面的优势造就了学生在英语口语
比赛当中的卓越表现，同时体现出英语口语学习对学生全面素质的培养要求，这

280