Page 286 - 高职英语口语大赛辅导及教学创新

Tutoring and Teaching Innovation for Vocational English Speaking Competition
高职英语口语大赛辅导及教学创新

种主要手段创立情境，尤其是现代化多媒体手段的运用已成为英语教学发展的趋
势和必然要求。

三、产出导向法

长期以来，高职英语教育教学一直困在“教”与“学”分离，无法将所学知
识有效应用于实践的漩涡里，这一问题也直接导致了中国高职英语教学水平无法
得到大幅度提升。针对这一问题，国内外的许多专家学者和各大高职院校的从教

人员都在不断地寻求解决之道。在此背景下，文秋芳教授提出了“产出导向法”
的理念。这一全新的英语教学理念一经提出就引发了学术界的诸多讨论，也成功
为中国英语教学模式的探索打开了新的思路。在当今社会中，英语教学更加关注
英语实践能力的应用，过去仅停留在书面上的英语学习已无法满足当今社会的要

求。经过多方实践和验证，认为“产出导向法”在英语实践教学成果转化方面具
有一定优势，尤其是结合高职英语口语比赛的开展，能够更大限度地改变高职英
语教学“教学分离”、实践成果转化难的现状，有效增强高职英语教学的实践效
果，有计划、有目的地提升高职学生英语口语教学水平，为中国高职英语教学提

供一种全新的教学思路。
“产出导向法”是在全国对英语专业技能课程改革的迫切需求下提出的，这
一教学理念的提出既符合社会对英语教育改革的迫切需要，又结合中国国情，更
具有中国本土优势，更能够系统、更有条理地代表中国特色社会主义发展目标对

英语人才的需求。也正是基于这样的前提，才使得这套理论具备了在全国高职英
语教学中应用的前提条件。实践证明，“产出导向法”能够适应中国国情，并在
高职英语教学当中发挥着重要作用。从系统来看，高职英语口语教学引入这套理
论主要应当包括三个具体步骤。

刷新教学理念。中国高职英语口语教育教学目前存在的核心问题主要有三个：
一是以教师为主导、以教学为主的教学关系，导致学生在高职英语口语学习中失
去了主导权；二是过于强调英语书面学习和词汇量的积累，忽略了对学生听说能
力的培养，使得中国高职院校学生英语口语水平普遍偏低；三是应试教育的影响，

不注重培养学生整体英语素养，对书面英语的考核权重过大，英语口语学习考核
流于形式。就当前存在的三个核心问题，利用“产出导向法”都能予以解决。教
师需要做的第一步就是更新教学理念，重新审视高职英语教学中目前存在的核心

278