Page 151 - 大学生思政教育与心理健康教育的融合路径研究

第五章 大学生思想政治教育与心理教育的融合

和“人的发展”等科学理念、新方法来开展大学生心理健康教育工作，尊重大学
生、爱护大学生，从高校大学生成长成才出发，针对他们学习、生活和发展中遇
到的实际问题，有针对性地开展教育引导和心理疏导工作，为他们健康成长成才

创造良好的环境。充分发挥心理健康教育的作用，将心理健康教育的原则、模式
和方法引进到大学的思想政治教育中，体现心理健康教育的主体性、发展性原则，
运用心理干预与辅导，以多机制与多手段提高大学生思政教育科学性，并以此保
障该项教育工作进展。

（二）有利于推动大学生思想政治教育模式的生活性转化
随着思想政治工作方法的进步，大学生的思想政治教育模式也在发生变化。
在中国，传统的思想政治教育以“自上而下”的权威主义教学方式为主，这种教
学方式既“先进”又“落后”，先进体现在：在历史进程中，帮助人树立理想信

念和规范人的思想道德发挥了不可替代的作用，至今仍是我国主流的教育模式。
落后体现在：伴随着具有中国特色的社会主义市场体系的不断完善，中国社会逐
渐呈现出一种多元化、开放性的格局，传统的思想政治教育模式不能很好地适应
人们的接受心理。另外，心理健康教育理论、技术、方法蓬勃发展，在构建本土

的心理健康教育模式方面取得了丰硕的成果。如在心理咨询过程中，心理健康教
育知识的普及或者心理危机干预等都是在心理咨询师创设的客观条件下进行的，
建立专业的心理咨询机构，创造良好的心理咨询环境，是开展心理咨询与心理健
康教育的重要途径。大学生的思想政治教育也应该创造满足受教育者心理需求的

客观环境来开展工作，例如，营造一个和谐、文明的校园环境，设立专门的思想
政治教育文化室等。根据构建良好的教学环境，教育工作者和学习者能够实现双
向互动，使教育过程实现由“要我接受”到“我要接受”的转化。
1. 有利于培育大学生的健康心态和健全人格

大学生的思想政治教育模式不应该只采取自上而下的权威主义教育模式，而
要贴近大学生的日常生活。健全人格是个体生存实践的前提之一，健康心态使大
学生可以正常适应大学生活的基本条件，健康心态和健全人格的培育与大学生日
常生活息息相关。健全人格是大学生个体在日常生活中的个性表现，通过自我调

节，个体能够在身体和精神上获得社会认同。对于普通大学生，应开展各种以提
升他们的心理品质为目标的教育，从而防止他们出现心理问题，维持他们的良好
心态；对于心理素质较差、存在思想障碍等问题的大学生，要开展心理辅导和疏

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