Page 191 - 地域文化视域下高校校园设计特色研究

第五章 高校校园建筑设计

使用达到饱和时，则可以通过设计上的邻近考虑，将排球和网球场地分别作为篮球和
羽毛球场地使用，提高容量和效率，实现最大限度地共享。兰州理工大学体育中心的
设计，则需解决游泳功能的高负荷使用等问题。考虑到后期校内师生和对校外开放的
共时使用，将标准池和训练池空间带状设置，在中间设置电动升降分隔幕，划分为两

个独立区域，并配置同样带状设置的四套独立更衣淋浴服务用房，可根据使用需求合
并或分隔，实现两类以上人群在同一空间下的共时、共享使用。
3. 共享视角下的空间交融
（1）空间兼容使用

当代体育建筑越来越多地将文化、休闲等特点融入其中，而功能和空间的多元化
与复合化，也对设计策略提出了新的要求。在传统高校综合体育馆中，由于体育建筑
规范的限定与特定空间的具体属性，未能实现空间维度上的高效利用。如今，随着建
筑技术的发展，体育设施不断被完善与灵活运用，通过活动格栅、分隔幕、活动篮球

筐等设施提高了场馆兼容使用率，既为社会大众提供便利的服务，也可实现同一空间
下两种以上活动的开展。通过对不同运动场地模数的研究发现，8m×8m 的柱网具有
较高的场地利用率，且不失通用性。所以，我们在兰州理工大学体育中心的设计中，
直接采用了 8m×8m 的装配式钢结构方案，为运动场地的兼容及未来空间改造提供了

基础。空军工程大学室内综合训练馆则利用休息厅、走道等公共空间兼容运动场地，
在满足日常使用的同时，高效兼容部分球类场地的训练。同时，考虑到军校训练的特
殊性，在顶层休息厅上空设置塑胶跑道，既保证部分比赛的私密性，又满足在特殊天
气仍可进行室内专业比赛训练，并充分利用跑道边角空间兼容多种训练、健身器材和

休息座椅，使师生在热身休息的同时兼顾训练比赛，极大地发挥了场馆空间的使用率，
实现场馆共享化发展。
（2）空间转换使用
转换是空间的高级阶段，通过结构、材料、技术等变化改变建筑的被使用和被感

知特点，赋予体育建筑动态机制和可操作性。当下高校体育建筑已从单一性到多元化
过渡，应以空间转换为基础，统筹考虑当前使用需求和未来发展需求之间的关系，更
多剖析场馆内多元、可变的所属空间的特点，实现同一空间下的多种模式的转换利用。
如杨凌职业技术学院大学生活动中心，考虑在主馆四周依附的体育附属用房后期

的转换使用，均按照大开间设计。通过墙体分割幕划分空间，赛时作为运动服务用房，
平时转为学生文艺教学用房，提高特定空间的共享利用率。在常规转换下，充分利用
主馆大跨度结构的优势，对其进行功能模式的转换。比赛模式下，训练馆可充当运动
员的热身场地进行赛前集训；训练模式下，可根据所需运动场地灵活布置场地；会展

模式下，可根据使用需求在无柱大空间下进行自由的划分，增加布展的灵活性；演出

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