Page 111 - 新形势下学生思想政治工作的思考

第三章 体育教育与思政教育融合发展

的思政知识理论，让教师运用到日常教学中，提高育人能力。
第二，增加各学科交流体系，体育教师思政能力的不足，会导致育人效果的
缺失，因此，各个学校应组织多形式的课程思政交流会议，把各学科课程思政改

革优秀的范例进行分享交流，总结各学科优秀的改革经验，融入体育课程思政中，
丰富体育课程思政资源，增添体育思政的元素，分享建设过程中的难点与解决方
法，协同多学科课程思政建设经验，不断完善推进体育课程思政建设。
第三，组织体育课程思政展示，教学展示与交流，是一种高效的教学实践活

动，能够让教师在交流过程中不断提升教学能力与教学水平，学校通过组织教学
课程思政基本功大学赛，让各学课优秀教师的课程思政建设，展现出来，并通过
组织开展线上和线下的观摩学习，这样不仅让参赛教师增强课程思政能力的建设，
同时也推进开展全体学科的课程思政的建设。

（二）丰富课程内容，完善体育课程
体育课程作为大中小学的必修课程之一，要不断发掘体育课程的思想政治教
育的实践与理论能力，展示体育课程思政独特的魅力。但如果实现对学生的育体、
育人、育德的重要能力，就必须从体育课程内容入手，完善体育课程。

第一，设置教案，把思政育人作为教学目标之一，以体育课程的基本特点为
基础，结合课程思政要求，满足新时代下体育课程的建设，建立运动技能、运动
知识、思政教育相结合的多元化目标的体育教案。全面建立新时代下体育课程思
政教学目标。

第二，设置教学大纲，体育教学大纲作为系统化教学设计指南，要对课程整
体结构设计、学习内容选择、教学的安排、考核内容的选择以及评分标准等内容
都有指导，把思政教育因素融入课程大纲，对大纲优化调整，不仅能够满足体育
课程思政的要求，并且体现出体育课程全程育人的要求。

第三，从教材入手，应组织相关专家组织体育课程教材，在原有体育运动相
关知识理论技能的基础之上，还要增加中华民族自强不息的民族精神、奥运精神、
女排精神、红军的抗战精神等具有思政教育意义的教学内容，创新体育课程教材，
让体育教学与思政教育相互相融。

（三）利用多元渠道，助力体育课程思政的高质量发展
在新时代现代化社会下通过各类媒体把体育精神融入体育课程思政建设中，
让体育思政课程高质量发展。

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