Page 110 - 新形势下学生思想政治工作的思考

Thoughts on Student Ideological and Political Work under the New Situation
新形势下学生思想政治工作的思考

金与地方财政高等教育资金，以划拨专项经费、项目资助等形式加强政策配套，
建立党政共管、相关部门联动、社会组织参与的多元主体共建格局。
从形式上来讲，由于国家规定的每天 1 小时课外体育锻炼以及大课间的存

在，体育课程思政的课堂内与课堂外的占时比重是相当的。除了常规的体育课之
外，体育课程思政的建设更需考虑俱乐部、兴趣班以及校内训练队的教育实践，
以校外的体育实践为第二课堂助力学生深化理论的认知以及现实的体悟，引导学
生在课外体育实践中获得人生启迪与精神洗礼，进而提升学生思想的自觉性与科

学性。
从载体上来讲，体育课程思政的建设应采用线上与线下相结合的方式在思想、
内容与机制上进行创新，使得教育易开展、思想易传播、学生易接受，进而在融
媒体的新时代把控住体育课程思政工作的话语权。对此，有关职能部门（包括但

不仅限于主流媒体、党媒党报、学校官方公众号等）应在融媒体宣传网络中增设
体育课程思政板块。通过微信、微博、抖音等平台将优秀的体育精神与文化融入
校园文化的建设之中进行主题策划，形成舆论阵地引导学生的思想政治动态，增
强体育课程思政育人的有效性与主动性。充分调动体育届的模范人物、优秀运动

员、知名教授等在融媒体平台上进行分享与展示，亦可调动学生自发创造体育类
的主题内容与信息传播力，通过周边人或事的熏陶发挥润物细无声的效果。

三、学校体育课程思政实施的途径

（一）强化教师体育课程思政的能力
体育教师作为教学中的重要角色之一，是实施体育课程思政改革的唯一传授
者，体育教师的思想政治觉悟的高低，直接影响着体育课程思政的效果和水平。
由于体育高度的实践性，导致体育教师在授课时，更多地传授运动技能和专业的

运动知识理论，对德育教育培养的能力不强，导致教师思政课程建设能力掌握不
足。所以，推进体育思政课程建设与发展，就要推进体育教师思政育人的理论与
实践能力。
第一，要加强思政课程建设理论与实践的培训，课程思政作为新形势的课程

模式，专业性较强的体育课程教师，在改革初期会对课程思政认识不足，会对课
程思政改革无从下手等情况，通过多种形式的理论与实践能力的培训，让体育教
师对思政现代化的认识更加透彻，提升体育教师的思政水平能力，增强体育教师

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