Page 145 - 新形势下学生思想政治工作的思考

第四章 高校党建与思想政治教育的协同发展

记在中共中央政治局第三次集体学习时强调：“加强基础研究，是实现高水平科
技自立自强的迫切要求，是建设世界科技强国的必由之路”。

二、高校学生党建与思想政治教育协同发展理论依据

无论是在马克思主义经典著作、中国传统文化、西方现代科学理论还是在思
想政治教育理论和实践中提出的许多观点，都包含对协同发展理念的关切与重视。
它们直接或间接地为实现高校学生党建与思想政治教育奠定了坚实的理论基础并

提供了方法指导。
（一）马克思主义合力论
马克思在研究物质生产规律时，在其著作当中阐述了生产过程中“联合劳动”
所带来的合力作用。他认为，个人的劳动总和与联合劳动所发挥的力量有本质区

别，而后者则能够产生更大的效益。马克思指出：“联合劳动的效果，要么一个
人不可能达到，要么只能在很长时间内达到，要么只能在很小的范围内达到。此
外，马克思在《资本论》中对历史唯物主义基本原理及概念的详细阐述，以及范
畴间的相互关系与作用，在这个阐述过程中也暗含着合力论的思想。

恩格斯在马克思的合力思想的基础上，结合历史发展规律和群众的推动力，
提出了“历史合力”的概念，这一概念也是马克思主义合力论的核心观点。恩格
斯指出：“历史是这样创造的：最终的结果总是从许多单个的意志的相互冲突中
产生出来的，而其中每一个意志，又是由于许多特殊的生活条件，才成为它所成

为的那样。这样就有无数互相交错的力量，有无数个力的平行四边形，由此就产
生出一个合力，即历史结果，而这个结果又可以看作一个作为整体的、不自觉地
和不自主地起着作用的力量的产物……从整个人类历史发展进程来看，我们可以
发现无数个体之间的相互作用，形成了一股股合力，推动着社会的不断前进。在

这个过程中，单一的社会活动、生产劳动以及其他任何与生产活动相关的力量都
会影响最终的结果。马克思和恩格斯所表述的“联合劳动”和“合力”，蕴含了
丰富的协同思想，强调通过协作和整体效应来推动社会和历史的发展。
高校学生党建与思想政治教育的协同发展是涉及高校教职员工与高校学生相

互联系和作用的复杂过程。在这个过程中，各高校部门之间的合作配合固然重要，
但更关键的是无数不同的人与事相互交流和影响，形成的合力远远超出了个人工
作效果的总和。因此，马克思主义合力论成为高校学生党建与思想政治教育切、

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