Page 17 - 新形势下学生思想政治工作的思考

第一章 思想政治教育创新发展

基础上对于思想政治教育概念外延的拓展，具有较为明确的现实针对性。其中，
“四板块说”是在“三板块说”的基础上增添了“心理健康教育”的内容。当今
时代，各种社会思潮涌动、新旧思想交替、社会竞争加剧，各种心理问题、心理

疾病频发，由于以上社会现象的出现与思想政治教育之间产生矛盾，因此心理健
康问题就不可避免地摆到了思想政治教育工作者的面前。“五板块说”是在“四
板块说”的基础上又增添了“法治教育”的内容。法律和道德自古以来就是调整
社会关系、规范社会秩序的基本手段，法治与德治也是自古以来国家治理的基本

范式，而思政课作为思想政治教育的关键课程，大中小学思政课课程教材中都有
明确的法治教育内容，如中小学的《道德与法治》课程、大学的《思想道德与法
治》课程等。基于上述法治与道德、法治教育与道德教育的紧密联系，在“全面
依法治国”成为“四个全面”战略布局之一的新时代背景下，思想政治教育学科

紧跟时代发展步伐，主张将“法治教育”纳入思想政治教育内容体系之中。

二、思想政治教育的特征

（一）思想政治教育的特点

1. 思想政治教育内容具有规定性
中国特色社会主义道路是我国坚定不移走的道路。思想政治教育在我们国家
是建立在马克思主义理论的基础上的，马克思主义理论的内容充分反映了党的性
质和党的政治教育思想。我们的思想和教育政策一直坚持“政治教育占主导地位，

意识形态教育是基础，道德教育是基础”的原则。忠于马克思主义的立场和倾向，
忠于他的世界观，忠于他的道德和方法论，忠于他对国家的热爱，热爱高尚的爱
国精神，热爱伦理道德精神。思想政治教育的内容虽然必须及时更新，但基本性
质的内涵是不变的。政治思想教育和任何国家不能没有规范内容，提供政策和指

导作用在所有类型的教育内容，我们需要在教育领域促进凝聚力，同时确保社会
发展和个人健康发展的正确方向。
2. 思想政治教育具有价值导向性
阶层在社会、政治思想教育是为了维护统治，维护某一个阶级存在的根本利

益，为了特定阶级的政治目的，采取阶级意识、规则和政策作为规则的社会意识
形态，以行使其作用并促进社会成员成为社会需求。思想政治教育的意识形态体
现了社会、国家和群体利益反映在了理论上，包含确定的价值观取向。思想政治

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