Page 19 - 新形势下学生思想政治工作的思考

第一章 思想政治教育创新发展

不断地为实现这一基本规律提供和创造条件。在当前的时空形势下，思想政治教
育仍然是阶级教育和科学教育。具有中国特色的社会主义实践为有效执行政治和
意识形态教育的基本规律提供了有利条件。具有中国特色的社会主义生态文明的

建设，为政治和思想教育的基本规律的实施提供了人道主义基础和制度保障。在
通往中华民族伟大复兴梦想的道路上，建设信息文明是实现思想和政治教育基本
规律的现实途径。马克思主义理论取向的概念，为实现意识形态和政治教育的基
本规律提供了强大的意识形态指导和精神动力。

第二节 思想政治教育功能的发展

一、思想政治教育功能的历史演进

思想政治教育功能是思想政治教育专业和学科设置创立的基础性系统性支
撑。自 1984 年 4 月正式设置思想政治教育专业以来，思想政治教育功能大致经
历了前期酝酿、提出创设、分类归纳三个演进阶段。

（一）专业设置早期阶段
1978 年 12 月，党的十一届三中全会冲破长期“左”的错误的严重束缚，开
始全面拨乱反正，这为思想政治教育专业设置奠定了坚实基础，思想政治教育专
业得以设置并获得初步发展。具体而言，恢复高等学校招生考试制度、重新开设

马克思主义理论课程，对从事思想理论课程教学和思想政治工作的专业人员提出
了迫切需求。这一时期，全国范围内开展了关于真理标准问题的大讨论，形成了
解放思想、大胆探索的新气象。同时，社会各界围绕思想政治教育科学化展开了
讨论，达成了“思想政治工作是一门科学”的普遍共识。1983 年 8 月，国家教

育委员会组织召开设置思想政治教育专业论证会，确立了“思想政治教育学”“思
想政治教育专业”名称，为思想政治教育专业设置、学科创立凝聚起高度思想共
识。1984 年 4 月教育部下发《关于在十二所院校设置思想政治教育专业的意见》，
规定“采取正规化的方法培养大专生、本科生和第二学士生等各种规格的思想政

治工作专门人才，有条件的还可培养研究生”，标志思想政治教育专业的正式设
置。同年 6 月，教育部印发《关于在六所高等院校开办思想政治教育专业第二学
士学位班的意见》，提出“为高等学校培养思想政治工作人员”，在《关于在高

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