Page 41 - 新形势下学生思想政治工作的思考

第一章 思想政治教育创新发展

育需求的数字化基站，拓实各部门数据连接的基础设施，为数据信息的分类、汇
总提供可靠的技术服务，以此推动基础设施建设和环境服务改善。基站的建设一
方面要有依可循，要在遵从现有国家标准的前提下，针对智能化发展中所涉及到

的数据、伦理、服务等标准做进一步完善，从而平衡技术可供性与教育复杂性的
关系。通过规章制度，理清智能化发展中政府、学校、企业所承担的不同角色，
充分发挥企业在技术研发上的独特优势，依靠产学研的协同发展，将数字技术深
度应用于思想政治教育“教、学、管、评、练、测”等各环节，以此提升基站的

科技含量和服务品质。另一方面要做好统筹规划。基站的建设就是要打破以往各
自为政的“数据孤岛”，消除因思想政治教育资源差异而造成的数字鸿沟。要通
过整体布局实现技术标准的通用，既要有服务器、存储媒介等基础设施，也要有
数据授权、认证分析等核心技术，还要有移动拓展等应用服务。在此基础上，结

合各地区实际需求，对教育资源与学习需求进行关联分析，以联盟化的形式将课
程资源、调研数据、监测网络有机纳入基站系统中，真正实现规定动作到位，自
选动作精彩。
在此过程中，高校作为思想政治教育智能化发展的重要实施单位，应将破解

思想政治教育现实难题作为技术创新的出发点。针对数字技术与思想政治教育相
融合呈现的滞后性，须充分考虑数字技术创新与高校组织体系和价值观念的契合
度，基于自身办学特色和业务发展需求来明确思想政治教育智能化发展的方向，
以局部试点的方式诊断技术创新与现实需求间的矛盾，从而形成“源于高校、用

于高校、利于高校”的智能化发展方案。具体而言，首先，要在立足内外环境的
基础上，确定思想政治教育智能化须解决的重点问题，以此作为思想政治教育智
能化发展规划的核心。在推进过程中，高校应处理好与政府、企业等彼此间的利
益关系，在政府的统筹下，争取各方企业的支持，从而找到难易适中的发展突破

口。其次，在总体目标的基础上，围绕技术与育人间的关系，进一步解构目标愿
景，形成一系列可操作的子目标，将每一个指标的现状及要达成的愿景作为描述
核心，构建起具有明确指向性的目标体系。最后，设计合理的行动策略，应围绕
目标愿景，分解具体任务，确保不同阶段中重要指标、关键节点的一致连贯。

（二）赋能：循序渐进开展智能思想政治教育胜任力的培育
数字化基站的建设，为思想政治教育的智能化发展提供了基础保障，但要实
现实质性跃升，还须消解教师的技术焦虑。为此，应进一步关注教师智能思想政

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