Page 37 - 新形势下学生思想政治工作的思考

第一章 思想政治教育创新发展

烈地冲击着教学实践。但是，与此相连的部分风险问题也逐渐显现。人工智能通
过人脸识别和指纹识别、语音输入等智能化技术手段来采集用户个人信息、识别
用户身份，记录用户登录信息与搜索频率，为用户推荐符合个人偏好的茧房信息，

引发将用户隐私信息置于透明化甚至被二次利用的风险，减弱用户隐私信息防护
屏障，出现个人隐私和信息泄露与受侵的风险，导致用户数据安全受到损害。
除此之外，思想政治教育智能化是思想政治教育与人工智能技术融合的产物，
是思想政治教育学科在智能时代呈现出来的一种全新范式，包括借助智能识别、

数据采集、信息推送及智能模拟等多个技术手段，推动思想政治教育理念、载体、
方法等技术层面的智能化转型，能够形成科学、精准、个性、灵活的思想政治教
育体系及最大限度地满足受教育者成长和发展需要的教育手段与形式，并且深度
满足社会发展与学生自身发展的双向需求。思想政治教育的智能化发展，既是数

字技术驱动的产物，也是自身主动求变的结果。
人工智能与思想政治教育的融合实现了从“人找信息”到“信息找人”的舆
论转接以及舆论前端活跃群体的走向，使得人工智能技术先经受信息施与者的渲
染，超负荷承载的信息量与其中掺杂的人文情感导致舆论流量出现不可控因素，

对社会意识形态的问题存在把关缺失情况，使得人们难以辨别虚实交错的网络空
间，容易加大舆论引导难度。
2. 运行规制隐患
智能化冲击下教学形式围困和用户自主选择淡化。人工智能技术依托技术助

力为思想政治教育注入强劲动力，使得思想政治教育在价值取向、功能形态等方
面均呈现出由政治化、理论化、文本化、专业化不断向着智能化转变的倾向，从
而引发思想政治教育慎重审视“人—机”智能关系扩容的价值诉求。思想政治教
育发挥自身强大的适应性能，借以人工智能技术手段来推进思想政治教育理论与

实践实现创新性发展，从深入挖掘思想政治教育中人工智能技术的创造性使用层
面出发，助推思想政治教育实现方式创新与功能跨越。但思想政治教育相关主体
引入人工智能的帮助时，一方面，常会由于人工智能强大的语料库具备与人类极
其相似的新奇的智能体验及语言组织、转换和表达能力，致使人工智能显现出可

替代性实践。人工智能还会通过采集用户高频检索的信息与多次关注的领域，衍
生出强大的预感智能，但教育者在思想政治教育过程中引入人工智能来促进教学
时会出现程序性教学和教学形式单一的弊端，严重时会抑制思想政治教育教师的

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