Page 38 - 新形势下学生思想政治工作的思考

Thoughts on Student Ideological and Political Work under the New Situation
新形势下学生思想政治工作的思考

教学能动性。
另一方面，人工智能凭借文本处理的快捷性与适用范围的宽泛性，能够在短
时间内对大量烦琐的信息进行分类整合与处理，最大限度地节省了劳动成本与劳

动时间，提高了劳动效率。但是，随着思想政治教育对象使用人工智能的次数增
加，与人工智能的亲密感逐步提高、依赖性增强，进而出现懒于独立思考、不擅
长与人交流等问题，长时间地使用人工智能容易使自身的思维模式逐渐趋于单一，
交流方式趋于网络化、屏幕化，真实的情感表达被虚幻的智能技术代替甚至隔断，

使自身不能很好地实现情感的同频共振，出现人工智能替代性问题。长此以往，
致使人工智能越来越具备人类智慧，从而使得教育对象淡化自主选择性。
3. 用户情感隐忧
弱化思想政治教育实践过程中的情感对接。思想政治教育实践过程从其本质

上来看，是教育者与受教育者双向主体间的实践过程，这种教育实践不仅局限在
主体间的对话过程，更蕴含在形式多样的思想政治教育活动过程中。从一个角度
来说，思想政治教育活动开展的有效性，需要围绕特定的思想政治教育目的与多
重思想政治教育相关话题进行多维互动、深层探讨，进而得出有益的对话与结果。

在这一过程中，最具有存在意义的环节是对教育对象进行情感观照与情感疏导，
但人工智能冲击下引发了教育者与教育对象情感交互的连接性中断与交流空缺，
使得学生自身所需的情感诉求无法满足，这对学生的全面健康发展是极其不利的。
从另一个角度来说，立足于思想政治教育本身及教育目的这一维度，实践基础上

的活动过程变得更为重要。思想政治教育通过各种各样的实践活动，使得受教育
者在活动过程中通过自身切实的实践感受去理解思想政治教育者所表达的思想价
值与意识理念，无法深层次激发思想政治教育自身所蕴含的意义与价值，无法从
根本上理解教育者的真情实感，容易导致人与人之间出现情感疏离。

（二）思想政治教育智能化发展风险样态的形成原因
人工智能融入思想政治教育为其发展与创新带来了巨大的技术性变革，但是
也存在风险隐患。为了有效防控思想政治教育智能化发展带来的风险样态，可以
从发生风险样态的原因着手。

1. 智能化发展带来的工具理性弱化了人文关怀
人工智能技术融入思想政治教育在推动思想政治教育的发展革新，促进智能
化、现代化发展的同时，由智能化滋生的工具理性可能会出现将智能技术手段置

24