Page 112 - 高等继续教育改革发展路径研究

高等继续教育改革发展路径研究
Research on the Reform and Development of Higher Continuing Education

“一村一名大学生计划”专业16个）。2012年6月，经教育部批准，中央广播电
视大学被赋予设立本科专业的权利，首批设19个本科专业，包括金融学、计算机
科学与技术、法学、英语、工商管理、会计学、机械设计制造及其自动化、土木

工程、汉语言文学、数学与应用数学、公共事业管理（教育管理）、水利水电工
程、小学教育、公共事业管理（卫生事业管理）、行政管理、广告学、物流管
理、社会工作、学前教育。
2012年，国家开放大学开放教育的毕业生有73.47万人，其中本科毕业生

20.64万人，专科毕业生52.83万人。在开放教育毕业生中，有9273人获得学士学
位证书。
2012年，国家开放大学以制度框架建设、办学组织体系建设和信息化建设三
个支柱为重点，以教育教学为核心，深化教育教学改革，逐步完善自身的学历继

续教育和非学历继续教育体系，推进国家开放大学实体建设，在办学场地、教学
设备、信息环境、师资力量等方面加大投入，改善办学条件，增强办学实力。国
家开放大学在数字化教学资源建设方面也取得了重大进展：启动了首批36门课程
全媒体学习资源建设，其中23门课程已完成全媒体资源设计方案的编制和审定；

启动建设100门网络核心课程，利用视频、音频等多媒体形式，建设3000个集学
历继续教育、非学历继续教育于一体的教学目标清楚、实用性强的微课程；承办
“国家数字化教育资源中心”建设，积聚各类学历继续教育、非学历继续教育课
程25055门，发布23308门；建立职业经理人、广播电视大学开放课堂、国外名校

公开课、超星学术视频、虚拟实验实训、艺术欣赏等特色专题129个，逐步实现
优质资源向社会大众开放。
2.5所地方开放大学凸显各自特色
中国北京、上海、江苏、广东、云南等5所地方开放大学均是由地方政府领

导和管理，以现代信息技术为支撑，面向成人开展远程开放教育的新型高校。
2012年，5所地方开放大学尚未以开放大学的名义招收学历继续教育学生，
其学历继续教育的学生均为国家开放大学开设专业的学生2012年，5所地方开
放大学有不同类型的学历继续教育在校生，共计66.98万人。其中，本科在校

生16.11万人，占24.05%；专科在校生42.80万人，占63.90%。5所地方开放大学
中，广东开放大学和江苏开放大学学历继续教育在校生规模最大，广东开放大
学为19.76万人，占学历继续教育在校生总数的29.50%；江苏开放大学为15.76万

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