Page 116 - 高等继续教育改革发展路径研究
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高等继续教育改革发展路径研究
Research on the Reform and Development of Higher Continuing Education
144.67万人增至2012年的200.27万人，增加了55.60万人，增长了38.43%。增长最
快的是2012年，较上一年增长了14.13%。
2008—2012年，全国网络教育专科在校生从211.22万人增至370.14万人，增
加了158.92万人，增长了75.24%，明显高于本科在校生增长规模。
2012年，全国网络教育本专科共计毕业学生136.08万人，比2011年增长了
4.74%，其中，本科毕业生47.79万人，占毕业生总数的35.12%，专科毕业生
88.29万人，占毕业生总数的64.88%。
从2008—2012年的数据来看，网络教育本专科毕业生规模逐年持续扩大，
从2008年的90.15万人，增至2009年的98.35万人，再增至2010年的110.55万人，
2011年跃升至129.92万人，2012年再创新高达到136.08万人，比2008年增加了
45.93万人，增长了50.96%。其中，网络教育本科毕业生人数从2008年的40.38
万人增至2012年的47.79万人.增加了7.41万人，增长了18.35%；专科毕业生人
数从2008年的49.77万人增长至2012年的88.29万人，增加了38.52万人，增长了
77.40%，专科毕业生增长率明显高于本科毕业生增长率。2012年网络教育授予学
位的人数为3.47万人，比2011年授予学位的人数增加了0.37万人。
2.网络本专科与成人本专科学科分布存在趋同
2012年，全国普通高校成人本科招生分布于法学、工学、管理学、教育学、
经济学、理学、历史学、农学、文学、医学、哲学等11个学科门类，其中，管理
学招生人数最多，其次是工学，第三位是医学。
2012年，网络本科招生69.67万人，分布于除哲学以外的10个学科门类，其
中.管理学招生人数最多，其次是工学，第三位是法学。
2012年，全国普通成人专科招生分布于18个学科大类，其中，财经大类招生
规模最大，其次是文化教育大类，第三位是医药卫生大类。
2012年，网络专科招生规模最大的是财经大类，其次是公共事业大类，第三
位是文化教育大类。
网络本专科与成人本专科学科分布表现出过强的一致性和趋同性，不利于学
科优势和特色的形成。
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