Page 289 - 财务会计管理与统计核算 978-1-915648-66-2

第九章 学校财务管理

成网络化财务管理。三是财务管理职能扩大化。互联网的广泛应用，使得学校的
管理模式、管理程序等很多方面也随之发生了变化，同时也推动了学校的财务管
理向更高层次发展，财务管理职能范围也随之扩大，学校财务管理职能向管理会

计转变。
（二）财务管理网络化面临的障碍
1.对财务管理重要性认识不足
近年来，学校的管理工作正在从原来粗放的管理模式向精细化管理模式转

变，传统会计业务日渐向管理会计领域不断拓展和延伸，财务部门扮演的角色正
在从传统的算账记账转向如何更好地为学校领导当好参谋和助手，为学校领导的
科学决策提供及时和可靠的依据。但总体来看，目前很多学校的领导及决策层关
注的目光仅限于教学领域，片面地认为财务部门只是收钱和付钱，尚未认识到财

务管理对领导决策的重要性。
2.管理设备不能满足网络化的需要
随着网络、计算机等现代通信工具和处理终端的快速发展，与财务管理相关
的许多行业的业务内容和形式都发生了巨大变化。相应的，财务管理和会计核算

的内容也发生了较大变化，对财务管理的要求和规则也较之以往有了许多改变，
这就要求财务管理的工具也必须同步更新以适应环境的变化。但总的来看，大部
分学校财务管理的设备与财务管理网络化的要求还有较大差距。目前仅仅局限于
计算机和打印机等基本操作工具的硬件设备，远远不能满足新时期财务管理对设

备和环境的要求。从软件条件看，大部分学校只拥有用于核算的会计软件，而能
够满足“互联网+”时代的专业性软件和管理系统则普遍。
3.人员素质与精细化管理存在差距
近年来，随着公共财政体系的建立和财政改革的深入，财政部门对财政资

金的使用范围和支出方式提出了更加细致的要求。例如在预算编制、预算执行及
预算考核方面提出了新的办法；对公共项目的采购范围和购买程序制定了新的要
求；实施了公务支出的公务卡制度等。以上这些变化必然要求学校原有财务管理
的内容都要进行更新并与之匹配，要求财务管理人员必须及时更新原有知识，不

断提高管理素质和技能。但就实际情况来看，近年来很多学校只注重对教师的引
进和培养，财会队伍建设没有得到应有的重视，导致财会人员数量不足年龄偏大
现象突出，无法满足网络发展对财务人员的要求。

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