Page 37 - 中小学教育实践与管理

第二章 中学教育管理概述

在校内进行合理的分权与授权；三是要处理好学校的参谋机构；四是实行参与式

管理。
（三）开放管理
开放管理指在学校管理过程中，注意树立学校的良好社会形象，加强对外交
流，借鉴先进经验为学校创造更好的发展环境。这一理念源于系统管理理论。学

校在实施开放管理的过程中应注意：首先，要建立学校的识别机制，包括硬件系
统和软件系统；其次，要积极利用各种传播媒体积极推介学校，同时学校也要善
于自我宣传，重视对学校公共关系的管理；再次，与学校所在社区、上级主管单

位、家长和校友建立良好关系；最后，积极进行对外交流，引进来，走出去。
（四）文化管理
所谓学校文化管理是指学校管理过程中，以师生共同的价值观念和信念的确
立为核心，通过形成具有自身特点的学校组织文化，激励和规范组织成员的行

为，增强群体的凝聚力、亲和力和战斗力，从而提高学校管理效率。这一理念主
要源于企业文化管理理论、非理性主义思潮和比较管理理论。学校文化管理应用
中应注意：一要确立学校的价值追求，建立学校的主流文化；二要建立利益共同

体，体现人文关怀，人本管理；三要不断提高师生文化修养。
（五）知识管理
学校知识管理是指通过知识共享，运用集体智慧提高学校应变和创新能力的

一种管理活动。它的出发点是把知识看作最重要的资源，把最大限度地获取和利
用知识作为提高学校总体实力的关键。学校知识管理真正的本质应当是对信息与
人员的管理，其目的在于对教育知识的创新、生产、储存、转移和共享，从而提

高管理绩效。学校进行知识管理的目标就是，力图使学校获得能够将最恰当的知
识在最恰当的时间以最恰当的方式传递给最恰当的人，以使他们获得最好的发
展的能力，这种能力的获得反过来又推动学校向前发展。学校知识管理的实施与
策略必须做好以下几方面的工作：一是明确责任，调整结构，强化知识管理的意

识与能力；二是创造条件，建立设施，促成显性知识的转化与吸收；三是营造氛
围，建构生态，加快隐性知识的共享和发展；四是加强联合，增加交流，促进校
际知识的互动与整合。

（六）校本管理
“校本”大意为“以学校为本”或“以学校为基础”，包含三个方面的含义。

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