Page 123 - 艺术视角与教学管理

第三章 壮族民族元素在美术教育的应用研究

的事物着手，把他们熟悉的物品当做教学内容，不仅能给他们一种熟悉感、亲近
感，而且对今后在日常生活中再次遇到这些事物时，能够自主地回忆起来，不断
加深记忆。把壮族的传统服饰、刺绣、扎染、雕刻、民居建筑等艺术表现形式带

入课堂，这些在日常生活中就能接触到的工艺美术品会给学生带来亲近感，有了
一定情感基础后教学活动也比较容易开展。大多数学生都是土生土长的柳州人，
对本土民俗文化都具备一定基础，利用民俗文化的先导性，拉近学生与课堂内容
的距离。

⒉符合学生身心发展规律
初中生正处在青春期萌芽阶段，生理和心理都在迅速发展，这个时候非常
关键，因为学生在这个阶段开始具备独立学习和自觉学习的能力，独立的人格也
在逐渐形成。认知也更有系统性和目的性，对事物的认识更加仔细和深刻，具备

通过现象看到事物细节和本质，能在脑海里构建知识的内在联系，通过理解记忆
抓住学习的诀窍，举一反三提高学习效率。而且社会责任感和世界观开始形成，
学生表现出更广泛、更强烈的社会积极性和责任感，处于青春期萌芽阶段的初
中生，已经开始对爱情有了懵懂的觉醒。根据初中生的这些身心特征，选择适合

初中生心理特点的壮族绣球工艺美术教学内容，如选择介绍绣球作为定情物的文
化内涵、独特的外形特征、考究的制作方法和区分过去和现在绣球不同的使用价
值等方面进行教学。与此同时，给予学生独立思考的空间，鼓励学生变现个人情
感，使学生在学习传统壮族绣球工艺美术的过程中，学会独立思考，体会绣球的

美，并开动脑筋创造性的进行实践，做出一个精美的绣球，用自己的情感去体
验，将传统的绣球融入当下的生活中，发挥绣球的现代价值。
3.突出广西壮乡地域特色
柳州位于广西壮族自治区中北部，享有“龙城”之美誉，是壮族人口密集

的地区之一。相传，柳州是歌仙刘三姐骑鱼升天的地方，刘三姐本名为刘三妹，
是一位美丽的壮族姑娘，相传她生于唐朝中宗年代，生活范围大概在广西柳江流
域，是个优秀的民间歌手。她有着出口成歌的本领。刘三姐人美歌甜，天生丽质
又头脑聪明，是村里姐妹们的榜样。20世纪五六十年代的彩调电影《刘三姐》更

是火遍了大江南北，让全中国认识了这位勤劳智慧的壮族姑娘。影片中真实反映
了壮族人民的生活场景，向人们展现了浓郁的地域特色，从事农耕活动的壮族人
民勤劳质朴，崇尚自然，相信万物有灵论。说起壮族代表人物莫过于刘三姐，而

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