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艺术视角与教学管理
Art Prspective and Teaching Management

提到代表物必当是绣球了，电影中的一段经典场景就是三妹和村里年轻人们对山
歌、抛绣球。张艺谋导演的《印象刘三姐》也将绣球作为舞台的重要道具，频频
出现在表演之中。将刘三姐的传说和壮族绣球运用在课程中，既能体现壮乡独特

的地域特色，又能调动学生的兴趣和积极性，将壮族人民的聪慧善良、不畏强权
的伟大品格传递给学生，世世代代传承下去，绽放光彩。
（二）壮族绣球工艺课程教学内容确定途径
在教学实施过程中，大致将壮族绣球工艺美术课设置为三个课时，第一课

先让学生初步接触绣球，并简单介绍绣球的功能。播放纪录片，借助多媒体吸引
学生注意力，让学生从影片中搜集知识，了解绣球在壮族人民生活生产中的地位
和作用，通过本课的学习，让学生学习绣球的造型特点、色彩特点和装饰纹样特
点，从直观感受出发，引导学生体会绣球之美，从而引起学习兴趣。接下来，可

以将绣球的功能分为传统功能和现代功能两部分做简单介绍，传统功能有传情物
和抛绣球，现代功能是传统功能逐渐演变而来，分别是手工艺品、展示品和吉祥
物的作用。在介绍绣球传统功能时，为了不让学生觉得枯燥。可以让学生实际进
行抛绣球体验，而正处于青春期的初中学生在听到定情信物时一定会想入非非。

正好可以利用这一点，引导学生树立正确健康的爱情观、友情观和亲情观，在介
绍绣球的现代功能时，注重与学生的互动，随时观察学生的课堂反应，课件选取
内容要准确特别，如我在说明绣球作为展示物的时候，选取了柳州市中心地标性
雕塑为例，这个雕塑就是以绣球为原型，伫立于商业街中心地带，在提问中有学

生回忆起了在与父母逛街时曾看到过，但是没有注意它的寓意，在通过本课的学
习后，便知道了这个雕塑作品为何放置在那里了，因为绣球有富贵吉祥的寓意，
摆放在人流量大的商业区，起到招财进宝的象征意义。以在生活中接触的绣球为
引子，引起学生关注，从而明确绣球的现代功能，起到启发学生思考和观察生活

的作用。为了第二节手工课能够顺利开展，在下课前要交代好学生下节课准备好
制作材料。
第二课时，上一课时已经初步认识了绣球，既然是本民族的代表工艺，身
为广西人也应该学习如何制作一个手工绣球。上节课下课前，嘱咐学生准备好棉

布、针线、棉花、缎带等基本材料，这节课就将它们运用起来。教师先展示做好
的示范绣球，并通过电脑投影仪演示制作过程。要注意在制作方法上有所保留，
锻炼学生的思维联想能力和动手操作能力。在学习了制作的基本步骤后，鼓励学

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