Page 100 - 高校思想政治教育实效性研究

高校思想政治教育实效性研究
Research on the Effectiveness of Ideological and Political Education in Colleges and Universities

在传统教学中，教师在课堂上几乎提供所有问题的答案，“满堂灌”的教育
方式使得学生的主体性受到了极大的限制。思想政治理论课教学不同于一般的知
识教育，它是依托知识的思想教育，要求课堂教学要有提出问题和解决问题的意

识。有这种意识才能够使师生的双向交流和互动成为可能，才能使教师和学生的
相互主体意识得到发挥。
思想政治理论课教学还应密切联系国际形势的变化、中国改革开放和现代化
建设的新实践，以及大学生学习、生活和思想状态的新特点，配合社会、学校的

重大思想理论斗争和时事政治教育工作不断调整教学内容，把解决思想问题和解
决实际问题紧密结合。一方面，要摆事实、讲道理，以理服人，另一方面，可以
通过专题讨论、学生演讲、案例教学等教学方式，加大对重大理论和现实问题的
研究，加大对学生关心的思想热点、难点问题研究。这样，就提高了教学的理论

深度，使其有较强的现实感和鲜明的针对性，可以有效获得教学实效性和课堂吸
引力。
很多思想政治教育理论枯燥乏味，想要让理论生动，关键是挖掘经典理论
背后与我们日常生活之间的联系。将很多理论思想用一种深入浅出的方式表达出

来，使学生认识到理论已不再是仅仅为了考试成绩，拿学分，而是同自己的生活
和思维密切联系在一起的时候，才能够真正及时地、有针对性地解决学生的困
惑，才能够培养学生的思维和判断能力，将其内化为他们的行动指南。在时代、
社会环境和事件内容发生较大变化的条件下，才有能力用以往所接受的正确价值

观的合理性对问题或事件进行分析、辨别、重新确立，才不会在社会实践生活出
现矛盾，在困境或新变化的条件下动摇甚至放弃以往所接受的正确的价值观。
（二）运用现代传媒技术，提高教学效率
在思想政治理论课教学中，可以充分利用多媒体教学手段。多媒体教学能够

增加教学内容的吸引力、感染力，具有多元化、开放式的特点。教师教学过程中
运用图像、声音、视频等多媒体素材，通过抽象概念的具体化、逻辑命题的情景
化、理论阐述的形象化等方式，实现从文本语言配置向学生直观、生动、形象地
展示学习内容，使教学内容对学生产生吸引力和感染力的效果，提高教学效率。

此外，通过多媒体教学，也可以增强学生认知结构中的教学手段、教学内容相关
联的观念，建立起新旧知识之间的联系，大大促进对教学内容的巩固和迁移。同
时，教师利用多媒体课件可以营造课堂氛围，拨动学生的心弦，感染学生，在学

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