Page 97 - 高校思想政治教育实效性研究

第四章 高职学生思想政治教育实效性的优化研究

统教育，使学生初步理解和把握职业道德的体系和意义。注意针对具体职业的义
务、职责、任务和活动方式，结合一些典型的职业行为，进行人生观、道德理想
和道德品质等各方面的教育；在专业课教学过程中，把职业道德教育和相关行业

法规的内容渗透融入其中，更能起到事半功倍的效果，如经济管理类专业的学生
可以开设经济法的相关课程；教育学生严格规范职业行为，在以后的工作中会遵
守职业法规，依法办事，不做违法乱纪的事情。其次，学校可以开设就业指导专
题讲座，邀请企业家、优秀企业员工社会和社会中各行各业涌现出的先进人物到

学校，结合他们自身成功成才的实践体会，宣讲员工职业道德素质相关要求，对
学生进行爱岗敬业、服务社会、忠于职守的职业道德教育。高职院校还应积极利
用实习实践教学的环节，对学生进行职业道德教育。让他们在真实的职业环境中
切实感受具有良好的从业态度和职业道德对企业和自身的重要性，让他们从一开

始就养成良好的职业习惯，培养起优良的职业品格。组织职业道德相关的主题教
育活动和道德实践活动，使学生切实感受到职业道德的重要性和必要性。还可以
借助各式各样的社团活动如演讲比赛、辩论赛等，培养学生服务他人，团结协作
的职业品质，帮助学生认清自身长处、优势，对自己进行全面的认识和定位。

（二）增强专业意识，明确职业定位，牢记社会使命
当前很多高职院校教育的目标是为企业培养生产、建设、管理、服务等一线
高级应用型人才，这就决定了学生就业的基层性。而当前社会对金钱、地位、权
力的崇拜，让很多人觉得“蓝领”、技术工人是不体面的工作，加之社会对高等

职业教育还存在一定的偏见，导致很多高职学生在校学习期间有“低人一等”，
毕业后工作仍然处于社会最底层的想法，心理上有抵触情绪，自卑心理严重，行
为上表现为不安心工作，易好高骛远。
学校可以增加开设一些贴近学生实际，满足学生需要的必修和选修课程，如

就业指导课、职业规划课等相关供学生选择学习，注重对学生职业素养的培养，
重视对学生的就业指导。这样，一方面可以通过就业指导，使学生树立正确的就
业观、择业观和职业观，帮助学生认清自身的优劣势，从而能选择最适合自己
的工作岗位；另一方面，也可以使学生增强专业意识，明确职业定位，引导学生

认识到任何工作只有职业分工的不同，没有高低贵贱的差别。在社会中，任何一
项工作都需要有人去做，任何工作对社会的存在和发展都有不可取代的意义，各
种职业之间没有贵贱之分，高低之别。从事不同职业的人们，在政治上，人格上

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