Page 99 - 高校思想政治教育实效性研究

第四章 高职学生思想政治教育实效性的优化研究

态度、自信地面对社会。尤其应着重于学生自信心、承受力、意志力、适应力、
耐挫力等心理素质的锻炼加强，使其能够以良好的心态面对就业过程中的失败和
挫折，以积极的心态面对现实和竞争。

二、改进教育教学模式，充分发挥思想政治理论课效果

思想政治理论课是中国高校思想政治教育的主渠道和主阵地。引导学生建立
马克思主义的世界观、人生观和价值观是高校思想政治理论课义不容辞的责任。

提高思想政治理论课教学实效性是提升学生思想道德水平的关键环节。
虽然高职院校重实践教学、轻理论教学是当前高职教育的一大弊端，但在高
职院校中开设的思想政治理论课教学模式过于单一、教学方法滞后、缺乏足够的
吸引力也是不争的事实。想要充分发挥思想政治理论课的实际效果，转变传统的

教育模式，改进教育教学模式与方法才是出路。
在很多高职院校中，思想政治理论课在高校课堂上并未被普遍认同，教学效
果也未从根本上改观。究其原因，从学生方面来说，他们印象中的思想政治理论
课就是讲大道理，就是说教，学了也没有实际用处，难以引起他们的学习兴趣。

从教师方面来说，大部分教师的授课方法仍然沿袭传统的单向灌输式教学，教师
的教学大多数都是照本宣科，从头讲到尾，难免给学生一种抽象、枯燥乏味的感
觉。即便是应用了多媒体教学，也不过是变传统的“粉笔、黑板”为“键盘、屏
幕”，对于多媒体教学环境下的教学设计与方法，缺乏深入思考。从前文的调查

结果来看，绝大多数学生认为，思想政治理论教育对他们来说是必要的。因此，
创新教学发展，使教学方式活跃起来，教学方法多样起来，把学生中蕴涵的学习
思想政治理论的潜力发挥出来，激活学生学习理论的内在需求就显得十分必要和
紧迫。

（一）突破单一灌输模式，提高学生主动性
教育学认为，在整个教学过程中，学生应该是教学主体，而教师是教学主
导。千方百计地激发学生的听课兴趣，让学生愿意听、主动听、对听课充满热
情，是教师在课堂上应该充分发挥的主导作用。在思想政治理论课的整个教学过

程中，要培养学生的参与意识，充分重视学生的主体地位，要争取学生的主动参
与、主动探索、主动思考，培养学生的主动性、自觉性和学习能力，最大限度地
发挥学生创造潜力和发展潜力。

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