Page 226 - 高校思想政治教育实效性研究

高校思想政治教育实效性研究
Research on the Effectiveness of Ideological and Political Education in Colleges and Universities

论》等课程，它是培养大学生树立科学的世界观、人生观和价值观的主渠道和主
阵地。
上述笔者并没有从网络教学平台和思政课之间内在的联系着手对思政课网

络教学平台进行定义，他们认为思政课网络教学平台是一种工具、载体、服务系
统。笔者在结合原有成果的基础上把思政课网络教学平台定义为：在依据教育者
和受教育者需求的基础上，设计的弥补传统思政课缺陷的一种载体，它把信息技
术和思政课融合在一起，将教育者和受教育者连接在一种虚拟的环境中，促使教

育者和受教育者在虚拟空间中学习、交流，旨在培养大学生树立科学的世界观、
人生观和价值观的一种教育服务系统。
（二）思政课网络教学平台的特点
任何事物都有其自身的特性，新事物亦有自身的优点，思政课网络教学平台

不同于传统思政课，有其自身的特点。
超时空性。传统的课堂教学受时空的制约，知识的传播和师生交流只能在特
定的时间空间进行。随着网络时代的到来，信息的传播和交流受时间和空间的限
制被打破。思政课网络教学平台是以互联网为基础的，因此它具有超时空性的特

点，这克服了传统思政课堂受时间、空间限制的缺陷——学生必须在一定的时间
和地点去听老师讲课。思政课网络教学平台的存储性和传播性，使得教师和学生
可以跨越时间空间的限制进行学习、交流。一方面，学生可以在思政课网络教学
平台中找到课本以外的相关资料，丰富已有的知识体系。另一方面，师生可以通

过思政课网络教学平台探讨问题、交流思想观点，方便了师生的学习和交流，进
一步提高了学习效率。
互动性。传统的教学理念是教师处于主动地位，学生处在被动地位，教师
对学生进行面对面的知识灌输。另外受身份、课堂时间等限制，师生之间在课堂

上很少进行互动，这阻碍了师生之间思想的交流融合。而思政课网络教学平台打
破传统思政课堂的单向交流局面：一方面，在网络教学平台中，师生之间的联系
是以网络教学平台为中介，所处的环境是虚拟的，学生避免了身份的尴尬，弱化
了与老师交流的抵触心理，能够畅所欲言。另一方面与传统思政课堂相较，网络

教学平台改变了一人授课，班级学生同时受教的这一格局。在平台上学生可以根
据知识掌握情况与老师进行交流，老师可以就同一问题同时与多个同学交流，也
可以根据学生的具体问题个别交流，既能因材施教又可节约时间。另外，在思政

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