Page 227 - 高校思想政治教育实效性研究

第九章 高校网络思政教育平台的构建与实效性

课网络教学平台这种虚拟的环境中老师和学生的身份是平等的，这避免了现实生
活中身份、地位的限制，学生和老师可以以朋友的身份，自由地进行交流。内容
丰富、时效性强。在传统思政课课堂中老师以思政课课本为基础，适当地向外拓

展，同时向学生提供一些时事政治类的报刊、书籍供学生阅读，其信息量有限，
内容的时效性较差。而网络资源共享性，使得网络上的资源浩如烟海，网络相较
于传统媒体，它不受纸张、时间、空间的限制，网络在信息的即时性、丰富性和
易获取性具有明显优势。人们通过互联网可以了解到世界各地的信息，不但打破

了区域限制造成的信息闭塞，而且也强化了人们处理信息的能力，拓宽了人们的
视野。思政课网络教学平台以网络为依托，将有用的资源进行整合，形成了丰富
的教学资源。另外，网络信息的时效性强，更新速度快，为当代大学生把握国家
及世界局势，掌握时代的脉搏奠定基础。思政课网络教学平台为师生提供了丰富

及时的资源，克服了传统思想政治教育资源匮乏、滞后、陈旧的缺陷。
表现形式多样化。20世纪70年代，人们认为左右脑有严格的功能划分：左
脑思维——分析思维，右脑思维——空间与形象思维。随着学者近几十年的深入
研究，这种对左右脑功能的严格划分已不适用。但是人确实存在两种思维模式，

在学习中只有同时调动左右脑，才能激发分析思维和空间与形象思维，达到最佳
效果。思政课网络教学平台利用形式多样化的优势——图片、文字、视频等文、
图、声于一体，给人以强大的感官刺激，调动了左右脑，激发了人的分析力和想
象力，提高了学习效率。另外，思政课网络教学平台的内容不仅仅以课本知识的

形式存在，更多的是利用声音、图像、文字、视频、动画等形式将思政课内容融
入经济、文化、科技、娱乐中，使得思政教育由显性逐渐转变为隐性，真正做到
“润物细无声”。
教育方法的灵活性。传统思政课以课本为基础，对现存的社会现象进行分

析，从宏观上对学生价值观进行普遍引导。但是每个人的价值观念、政治态度、
思维方式不同，这种普遍引导难以取得较好的效果。传统思政课教育受一系列条
件限制，教师对学生个体的思想问题缺乏关注。而思政课网络教学平台不仅是集
文字、图像、视频等为一体的平台，而且还是一个多功能的平台，它与传统思政

教育说教式方法相较，它的教育方法更加灵活多样。思政课网络教学平台具有多
个模块：学习模块、交流模块、考试模块等，每个人根据各自的需求，灵活的访
问相关模块，它既满足了学生的需求，又提高了思想政治教育的效果。

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