Page 230 - 高校思想政治教育实效性研究

高校思想政治教育实效性研究
Research on the Effectiveness of Ideological and Political Education in Colleges and Universities

（三）建构主义理论
建构主义理论（constructivism）又称结构主义，建构主义是认知主义的进一
步发展，该理论最早追溯于瑞士著名的心理学家皮亚杰（J.Piaget）。他从内外

因相互作用的角度来研究儿童的认知，认为儿童是在与外部环境相互作用的过程
中，建构关于外部世界的知识，从而使自身认知结构得到发展。
（四）交往式思想政治教育理论

交往式思想政治教育是指在一定的社会背景下，基于受教育者自身发展的需
要，遵循思想政治教育的规律，以教育资料为中介客体，在教育者与受教育者之
间有计划、有组织地进行的，主要以沟通、对话、相互理解为手段，以提升受教
育者思想素质、政治素养和道德品质的交往实践活动。

交往式思想政治教育理论是以马克思交往实践理论为基础，借鉴哈贝马斯交
往行为理论推论出来的，它对思想政治教育中师生互动具有更直接的引导作用。
信息化时代，关系复杂多变，强调教师知识传授、教育内容、教师主导地

位，忽视学生的思想交流、学生需要、学生反馈的传统教学方法和模式已经不适
应社会发展需求。交往式思想政治教育就是针对“主客思维模式导致师生互动缺
失”“占有式教育导致人本缺失”而提出的。

第二节 高校思政课网络教学平台演变及现状

一、高校思政课网络教学平台的发展演变

（一）网络教学平台的发展为思政课网络教学平台奠定基础
网络教学平台最早出现在国外，目前国际上主流的网络教学平台主要有商业
平台和开源平台两种。商业平台主要有Learning Space、Virtua、Blackboard、Top

Class等；开源平台有Atutor、Sakai、Moodle、LAMS、Claroline等。这些网络教
学平台包含多种语言且简单易用，所以在世界范围内得到了广泛的应用。
1994年“中国教育和科研计算机网（CERNET）”示范工程的正式运行意味

着中国网络教学平台应用的开始。2002年，国内1071所各类型全日制高校中，已
有900所左右成为中国教育科研计算机网络的用户。据教育部科技发展中心公布
的相关数据显示：截至2010年，98.4%的高校的教学、科研、行政办公已经联入

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