Page 9 - 新时代高校德育美育协同发展研究

新时代高校德育美育协同发展研究
Research on the Collaborative Development of Moral and Aesthetic
Education in Colleges and Universities in the New Era

高校德育方法等。在高校教育体系中，德育是重要环节，“德”既代表了维护社
会公序良俗的标准，也代表着个人的精神追求。高校德育是一个复杂多元的体系，
它与时代同步，不断发展不断进步，为培养全面发展的人，高校德育应总结实践

经验形成符合客观事实的德育理论，使高校德育更加具有前瞻性和预见性，更好
地为“立德树人”贡献力量。
高校德育的教育范畴包括观念教育、常识教育、经济教育、品德教育等，
1954 年 6 月印发的《关于改进和发展中学教育的指示》中提出：“要培养学生

的社会主义劳动观点，将劳动看作光荣的事业，热爱劳动，对劳动具有自觉的积
极的态度。”明确将劳动观念教育纳入德育范畴，直至《义务教育思想品德课程
标准（2011 年版）》，历次国家层面印发的劳动教育指导纲要均将劳动观念、
劳动思想、劳动习惯的教育列为德育内容。“作为德育内容中的劳动教育，首先

需要发展学生的认识能力，对学生进行马克思主义劳动观点的教育，使学生认识
劳动在社会发展中的作用，正确认识社会主义社会劳动的性质。”（孙振东、康
晓卿，2021）现今国家注重劳动教育，将劳动教育纳入“德智体美劳”五育之中，
“德智体美劳既有密切联系又有各自不同的功能，就劳动教育和其他教育的联系

而言，劳动精神培育是高校德育的重要内容”（刘向兵等，2019）。加强劳动教
育并不是将劳动观念教育从德育中划分出去，而是需要从多维角度去理解劳动教
育，强化德育中的劳动观教育，以“德”育“劳”，推动德育和劳动教育的共同
发展。

二、高校德育的功能

（一）思想引导功能
引导，本意指的是带领，带往。在高校的德育工作中，引导是指运用各种循

循善诱的方式，对大学生进行指点、启发、诱导。它既是大学生思想教育中最关
键的环节，也是德育工作中最困难的任务。随着多元文化的冲击，学生们接触的
文化越来越多，在思想上很容易产生一些困惑。因此，在高校中加强思想引领功
能十分必要。思想引导功能就是对学生的思想品德、政治立场进行引导，使学生

明白自身担负的责任，勇于挑起大任，并为这份责任做出自己的贡献。《中国教
育改革和发展纲要》中指出：“用马列主义、毛泽东思想和建设有中国特色的社
会主义理论教育学生，把坚定正确的政治方向摆在首位，培养有理想、有道德、

2