Page 168 - 核心素养下中学生物大单元教学创新研究
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第六章 高中生物实验课教学方法创新研究
（二）学情分析
学生在本观察实验前已经操作过几次观察实验，对细胞的结构已经有了一定的感性与
理性认识，但学生没有观察过染色体，在讲授《细胞增殖》的内容时，学生都认为非常抽
象，所以及时组织学生进行此次实验非常必要。
（三）实验内容分析
《观察细胞的有丝分裂》为学生理解《细胞增殖》内容提供感性认识，但该实验内容
操作多又复杂，用传统的教学方式一节实验课的时间通常无法完成实验，学生匆匆忙忙操
作无暇思考，教师精心准备实验效果却不如人意，所以与信息技术的高效融合进行实验教
学势在必行。
（四）实验原理
1. 在高等植物体内，有丝分裂常见于根尖、芽尖等分生区细胞。由于各个细胞的分裂
是独立进行的，因此在同一分生组织中可以看到处于不同分裂时期的细胞。
2. 染色体容易被碱性染料（如龙胆紫溶液）着色，通过在高倍显微镜下观察各个时期
细胞内染色体（或染色质）的存在状态，就可判断这些细胞处于有丝分裂的哪个时期，进
而认识有丝分裂的完整过程。
（五）实验材料
洋葱（可用葱、蒜代替）。因为根尖生长点属于分生组织，细胞分裂能力强，易观察
到有丝分裂各个时期的细胞。
（六）教学过程
见表 6-2
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