Page 166 - 核心素养下中学生物大单元教学创新研究

第六章 高中生物实验课教学方法创新研究

现在利用互联网技术、显微数码摄像技术，实现了学生端与教师端相互连接的教学网络，

教师不必疲于奔命于各个学生之间，只要在教师端的控制面上就可以有效的掌握学生的操
作情况并对共性问题统一解决。
综上所述，观察类实验教学与信息技术高效融合的实验课堂建议教师采用以下顺序组

织实验教学：第一，先用 Flash 播放显微镜的正确使用方法，然后让学生操练一遍；第二，
播放教师亲自制作的微课演示临时装片的制作过程，然后放手让学生动手制作；第三，利
用显微互动系统对学生的整个实验观察过程进行实时监控与互动交流。

（二）信息技术在鉴定类实验教学中的应用
高中生物实验中高考要求的鉴定类实验有 2 个，一个鉴定类实验往往需要的药品、仪
器、材料都非常多，实验过程繁杂，实验现象复杂，用传统的实验教学方式上课，因为学

生动手操作实验的时间少，很容易出现药品添加错误，实验反应时间不足，实验结果现象
不明显的问题。通过实践，总结出解决以上问题的办法就是将信息技术与实验教学进行高

效融合，进行交互式实验教学，具体方法如下：第一，实验教学前的准备：教师用本校提
供的实验材料亲自动手做一次预实验，将您亲自动手操作的过程制作成微课，同时将您做
预实验过程中的实验现象用智能手机拍照下来制作成 PPT，进行实验教学时用希沃授课助

手播放，这样学生在做实验时就有了衡量的标准。第二，在实验教学的过程中，在连网且
网络信号强的条件下，将手机与电脑连接同一个网络，对学生的实验现象教师用智能手机

进行拍照或录像，利用希沃授课助手软件的同频教学功能，交互一体机屏幕上就能立刻显
示教师的拍照效果。借助希沃授课助手手机 APP，把对学生操作过程出现的现象拍下的图
片、视频上传至交互一体机屏幕上后，就可以进行手机与电脑同频教学，还可以利用希沃

授课助手对图片及影像进行编辑比较、标注。
希沃授课助手是一款由希沃（seewo）自主研发的基于无线 Wi-Fi 网络，实现移动终
端与 PC（及智能平板）之间的互联互动的移动应用软件。通过运行于移动终端的应用，

可对智能平板或 PC 进行无线 Wi-Fi 网络下的触摸板控制、实物拍照展示、文件传输、
PPT 演示等操作。
（三）信息技术在探究类、 调查类实验教学中的应用

高中生物实验中高考要求的探究类实验有 6 个，调查类实验有 2 个，这类实验需时通
常较长，有的是微观实验，综合性强，这类实验要求学生思维量大、新颖，提出问题和设

计实验的能力要求高，是高考实验题出题的青睐方式，考生失分比较严重。
在实验教学中，教师驾驭探究类、调查类实验的能力欠缺，使实验探究流于形式，过
于重视学科知识的掌握，缺少真正的能力培养，很少关注学生在实验活动中的感受与体验。

那么信息技术如何高效融合于探究类、调查类实验，落实培养学生自主性学习能力和创新
能力，培养学生创造性思维品质和创新思维习惯呢？

实践经验总结如下：采用翻转课堂及 DIY 模式教学，为学生搭建学习平台，如云校家，
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