Page 174 - 核心素养下中学生物大单元教学创新研究
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第七章 基于核心素养的高中生物作业设计
第一节 高中生物作业与核心素养的关系
一、核心概念与理论
（一）作业与生物学科作业的定义
“作业”一词很早就有出现，最早对“作业”有文字记载是在先秦文献《管子 . 轻重丁》
中，其中出现“行令半岁，万民闻之，舍其作业，而为困京以藏寂粟五谷者过半。”的句
子。司马迁曾在其著作《史记 . 高祖本纪》中写到：“不事家人生产作业。”在这里“作业”
有“作活、工作”的意义。因此，在《辞海》中“作业”被解释为“为完成学习、生产等
方面的既定任务而进行的相关活动。”
在张念宏主编的《教育百科辞典》中，对作业的阐述是：学生为完成学习的既定任务
而进行的活动。在《简明教育辞典》中对作业的解释是：“根据教师的要求、布置的任务，
学生所需要完成的独立活动。”
《国际教育百科全书》中把“作业”看作“课外作业”。《教育大辞典》中把“家庭
作业”看作“课外作业”，对“课外作业”的释义为：“学生根据课堂上的内容和教师布
置的任务，在课堂之余独立进行的学习活动”。
在 95 版《实用教育大词典》中将作业定义为：“为巩固课堂知识，学生独立从事的
学习活动，是课堂学习的延续，常用来更好地完成学习任务。是学习和教学工作中不可或
缺的一部分。”
综上，可将作业界定为：从教学过程的角度来说，作业是教学过程的一部分，依据现
代中学教学内容，教学过程主要有三个环节：教学目标的制定，实施教学和评价。其中，
作业属于评价环节的一部分；从教学目标的角度来说：作业是学生巩固课堂所学知识、更
好的完成学习任务，同时能掌握某些技能的一个有效途径；从评价的角度来说：作业是教
师对学生学习效果的评价手段及调整教学方法的依据之一。
本部分中所提及的高中生物学科作业就是指高中生物学课外作业，而且主要指课外书
面作业。是高中学生完成生物学学习任务的重要环节和手段，是学生在教师的指导下对现
阶段所学生物学知识有目的、有步骤地重复运用与加深理解的学习活动，是学生形成各种
技能技巧、提高学生核心素养的基本途径，是高中生物教师对学生初步学习生物学的评价
手段之一及调整教学方法的依据之一。
（二）生物学科作业的类型与功能
1. 生物学科作业的类型
按照不同的分类标准，生物学科作业的类型也会有所不同，大致类型归纳有：依据完
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