Page 149 - 木工创客空间与幼儿创新能力培养

第四章 木工创客空间中的小创客活动设计

木材、额外工具等，以应对突发需求。木工工具与材料分类表如表 4-1 所示。

表 4-1 木工工具与材料分类表

安全是木工活动的核心底线。首先，需制定详细的《木工活动安全守则》，
明确操作规范与应急处理流程。例如，规定“未佩戴护目镜不得操作工具”“禁
止双手靠近锯切区域”等规则。其次，需配备必要的防护装备，如儿童专用护目
镜、手套、口罩等，并确保每位参与幼儿都能正确使用。最后，活动前需对工具

进行全面检查，排除老化、断裂等隐患，定期维护设备以保证其稳定性。
（三）教师培训
教师的专业能力直接决定活动的质量。首先，需组织教师学习木工基础知识，
如工具分类、木材特性、简单加工技巧等，确保其具备基本技能。其次，需掌握

儿童心理发展规律，能够根据幼儿的年龄特点调整活动难度与节奏。例如，小班
幼儿适合拼接类活动，而大班幼儿可尝试独立完成小型项目。最后，教师需熟悉
应急预案的执行流程，如处理轻微划伤、工具卡顿等问题，并能通过肢体语言或
简化指令引导幼儿遵守规则。

案例：教师培训课程表（表 4-2）。

表 4-2 教师培训课程表

131