Page 145 - 新时代高校思想政治教育的创新与实践
P. 145
第七章 党的创新理论在高校思想政治教育中的应用
获得学长学姐的个性化指导。这种虚实融合的教育形态，既突破了物理空间限制，
又通过“游戏化机制”提升了参与黏性。
五、师资队伍建设与协同育人机制
理论教育的创新实践需要高素质教师队伍作为支撑，需构建“思政课教师—
专业课教师—辅导员”三位一体的协同育人体系。
（一）思政课教师能力提升工程
实施“理论素养 + 教学技能”双轨培训，如中国人民大学开设“马克思主
义经典著作导读”研修班，通过文本精读与教学案例开发相结合的方式提升教师
学理阐释能力；华东师范大学建立“思政金课工作坊”，邀请教育技术专家指导
VR 课件制作，破解“理论讲授抽象化”难题。同时需完善职业发展通道，如广
州市试点“思政教师职称单列评审”，突出教学创新成果权重，破解“重科研轻
教学”的考核困境。
（二）专业课教师课程思政能力培养
建立“学科—思政”双向映射机制，如上海交通大学在工科专业中挖掘“大
国工匠精神”思政元素，通过“高铁轴承精度控制”案例解析科技自立自强的理
论内涵；中国农业大学在农学课程中嵌入“粮食安全战略”专题，使学生理解“藏
粮于技”与新发展理念的关联。关键要构建激励机制，如清华大学将课程思政成
果纳入教学业绩考核，并与岗位晋升直接挂钩。
（三）辅导员理论宣讲能力建设
实施“理论转化能力提升计划”，如武汉大学开设“青年话语体系建构”培训班，
教授辅导员如何将“共同富裕”理论转化为“就业选择与人生价值”主题班会内
容；西安交通大学开发“理论宣讲案例库”，收录 200 余个贴合学生生活的宣讲
脚本，如用“宿舍矛盾调解”阐释“正确处理人民内部矛盾”的当代价值。此外，
需强化实践导向，如浙江大学要求辅导员每年完成 40 小时的理论指导社会实践，
确保宣讲内容“接地气、有温度”。
六、理论教育创新的协同保障机制
上述方法途径的有效实施需依赖三大支撑体系。
123
