Page 235 - 新时代高校思想政治教育的创新与实践

第十二章 思想政治教育与中国近现代历史的融合

二、科学家群体的家国情怀诠释路径

中国近现代科学家群体的成长与奋斗史，是一部将个人学术追求与国家民族
命运紧密结合的壮丽篇章。从清末“师夷长技以制夷”的洋务运动科学家，到新

中国成立后放弃海外优渥条件归国的“两弹一星”元勋，再到新时代在科技创新
一线拼搏的科研工作者，他们的事迹集中诠释了家国情怀的丰富内涵。对这一群
体家国情怀的诠释，需置于中国近现代科技发展的历史脉络中，解析其价值取向

的形成逻辑与教育转化策略。
清末民初，在民族危机与西学东渐的双重背景下，詹天佑、侯德榜等科学家
率先提出“科学救国”理念。詹天佑主持修建京张铁路时，面对外国工程师的质疑，
发出“中国地大物博，而于一路之工必须借重外人，引以为耻”的呐喊，其主持
设计的“人”字形铁路不仅破解了地理难题，更成为中华民族自主创新精神的象征。

侯德榜在抗日战争期间，于四川五通桥艰苦环境中研制出“侯氏制碱法”，打破
了西方对制碱技术的垄断，实现了“技术报国”的理想。这些早期科学家的实践，
将科学技术与民族独立紧密结合，奠定了中国科学家群体家国情怀的历史基调。

新中国成立初期，钱学森、邓稼先、郭永怀等海外科学家放弃国外优裕生活，
冲破重重阻挠归国，投身于国防科技建设。钱学森在归国途中写道：“我将竭尽
努力，和中国人民一道建设自己的国家，使我的同胞能过上有尊严的幸福生活。”
这种将个人学术成就与国家战略需求相结合的价值选择，在“两弹一星”研制过
程中得到集中体现。当时科研条件极为艰苦，科学家们隐姓埋名，在荒滩戈壁中

开展实验，用算盘、计算尺等原始工具进行复杂运算，最终实现“两弹一星”的
成功发射。这种不计个人得失、甘于奉献的精神，成为家国情怀的核心标识。
新时代科学家群体在继承传统的基础上，赋予家国情怀新的时代内涵。屠呦

呦团队在青蒿素研究中，历经数十年艰辛，从古籍中寻找灵感，结合现代科技手
段，最终提取出青蒿素，挽救了全球数百万疟疾患者的生命。她将个人成就归功
于“集体的荣誉”，体现了新时代科研工作者的协作精神与人类命运共同体意识。
黄大年放弃英国优厚待遇，回国带领团队在地球深部探测领域取得重大突破，他
常说：“振兴中华，乃我辈之责。”其生命最后时刻仍牵挂着科研项目，展现了

新时代科学家的责任担当。
在思政教育中诠释科学家群体的家国情怀，需构建“历史叙事—精神提炼—

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