Page 239 - 新时代高校思想政治教育的创新与实践
P. 239
第十三章 思想政治教育与中国近现代 历史案例研究
第十三章 思想政治教育与中国近现代
历史案例研究
第一节 革命时期的历史案例
革命时期的思想政治教育始终与中国共产党领导人民争取民族独立、人民解
放的斗争实践紧密结合，其教育内容、方法及载体在特定历史情境下形成的独特
范式，对当代思想政治教育体系的构建具有奠基性意义。本节选取井冈山革命根
据地、长征精神、延安整风运动三个典型案例，通过剖析不同阶段革命实践与思
想教育的互动关系，揭示特定历史条件下思想政治教育的运行逻辑及其当代启示。
一、井冈山革命根据地的理想信念教育范式
井冈山革命根据地作为中国共产党创建的首个农村革命根据地，其理想信念
教育体系呈现出鲜明的实践导向与本土化特征。在革命力量薄弱、斗争环境恶劣
的客观条件下，以毛泽东为代表的共产党人通过构建多维教育网络，将马克思主
义基本原理与中国农村革命实践相结合，形成具有根据地特色的思想政治教育模
式。这一教育范式的核心在于通过理论武装、实践锻炼与组织生活的立体化渗透，
将革命理想转化为工农群众的行动自觉。
根据地初创时期，政治教育主要依托红军教导队、党团训练班等机构开展。
1927 年 11 月成立的龙江书院红军教导队，采取军事训练与政治教育并行的教学
模式，课程设置涵盖阶级斗争理论、土地革命政策及游击战术等内容。这种将政
治理论教育嵌入军事斗争实践的方式，有效解决了农民士兵文化水平低、阶级意
识薄弱的问题。值得注意的是，教育者创造性地运用地方方言改编教材，通过歌
谣、戏剧等民间艺术形式传播革命理念，这种本土化改造显著提升了教育内容的
接受度。
群众教育层面，边界特委通过组织农民协会、妇女会等群众团体，构建起覆
盖乡村社会的教育网络。在打土豪分田地的土地革命实践中，工作队采取“诉苦
217
