Page 80 - 融媒体时代播音主持创新人才培养和发展路径探究

Exploring the Cultivation and Development Path of Innovative Talents in Broadcasting and Hosting in the Era of Integrated Media
融媒体时代播音主持创新人才培养和发展路径探究

还是女儿，也是母亲。作为宣讲员可能无法准确地把握杨开慧烈士讲述这样一段
话时的真情实感，但是宣讲员有必要尽全力去完善这段话的宣讲技巧，“对象感”
在这时就会彰显它的作用，可以设想讲这段话时，孩子和老母亲正站在屋前，他

们正在等待着亲人的归来。斯坦尼斯拉夫斯基说：“没有对象，这些话就不可能
说得使自己和听的人都相信有说出的实际必要。”
（三）播音的表达方式在新时代理论宣讲演示过程中可以发挥调节作用
1. 科学表达技巧是理论宣讲的技术支撑

在宣讲过程中也时常会发现技巧不能被正确认识，反而认为情感是理论宣讲
的唯一方式，所有的手段是大情大感，把情感的宣泄当作表达的烘托，认为情感
无所不能，反而要强调的是理性的情感和科学的技巧巧妙地结合，要把技巧的实
用性和能动性充分发挥出来，做到有的放矢、收放自如。

2. 好的表达方式可以调节宣讲的状态
除了播音的表达方式技巧等，在创作过程中理解语气是贯穿上下文的具体体
现，要准确掌握停连、重音服从语气和语气的衔接，而把握节奏成为提纲挈领的
具体手法，不能千篇一律地开展理论宣讲，而是要有特点的、有针对性地开展理

论宣讲，可以说是“八仙过海，各显神通”。总体来说，欲扬先抑、轻重有别、
抑扬顿挫、张弛有度，这也是正确的表达方式在新时代理论宣讲中调节作用的
体现。

第五节 “播音创作基础”课程教学面临的问题及对策

一、“播音主持创作基础”课程概述

（一）“播音主持创作基础”课程内容简述
“播音主持创作基础”将播音主持作为一个过程来研究，课程从播音主持的
正确创作道路、播音主持的语言特点、创作准备、播音感受、情景再现、内在语、
对象感、停连、重音、语气、节奏、话语样式和话语体式、播音员主持人的创作

状态、播音主持表达基本规律，共计十四个章节展开具体的理论讲授与实践训练，
从播音主持创作的个性出发，学习播音主持创作基础理论体系，旨在解决播音与
主持艺术专业立场性、基础性、规律性、原则性问题。

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