Page 84 - 融媒体时代播音主持创新人才培养和发展路径探究

Exploring the Cultivation and Development Path of Innovative Talents in Broadcasting and Hosting in the Era of Integrated Media
融媒体时代播音主持创新人才培养和发展路径探究

觉得时间不够用。在一定程度上，学生人数达到一定的数量也会影响课堂教学质
量，尤其是像播音主持专业这样专业实践性较强又需要教师现场指导的课程。既
要完成授课内容又要保证课堂质量，面对一个小组 30 人的小班，要想提高授课

质量，只有通过课程的改革和创新来实现。

三、“播音创作基础”课程教学改革思路

技能总是脱离不了理论知识的支撑。播音语言表达能够反映学生基本功，有
声语言表达建立在对稿件的情感和态度之上，情感态度影响着稿件整体的质量。

因此，“播音创作基础”应当从关注和培养学生的有声语言表达技能入手，并在此
过程中不断提高他们整体的情感表达能力和驾驭有声语言运用的能力。此外，还要
根据学生自身特点挖掘出相应的声音特色，为以后专业知识的学习和发展奠定良好

的基础。“播音创作基础”必须是在普通话语音的理论和实践学习完成之后进行的，
普通话语音为“播音创作基础”的学习起了铺垫的作用。语音面貌直接影响即兴口
语表达，甚至是整个节目的播出。口头聊天往往不能等同于规范的播音口语，方言
也会制约着播音时口腔的开口度、唇舌位置及整个口腔状态。只有有针对性地分析

当前课程所处现状，才能够顺应媒体的发展变化进行改革和创新。
（一）建立多层次的课程体系与内容
结合人才培养方案，大多相关课程都是为了帮助学生理清楚理论脉络，遵循
课程发展规律，夯实学生的专业基本功。随着互联网信息的广泛传播和融媒体平

台的提升，单纯的理论知识学习已经不能让学生的思想和能力在新时代环境下有
大的改观，播音与主持专业课程要逐步地从受众需求和媒体发展变化去考虑，不
断丰富和更新专业课程，如开设《网络新媒体》《多媒体信息编辑》《网络营销
与创意》等实践操作性较强的选修类课程，逐渐培养学生的媒体意识，将传统媒

体熟练运用到新媒体当中，改变只会见字出声的习惯。
受众的听觉记忆转瞬即逝，不易将 100% 的注意力聚焦在播音员身上。为了
给受众留下深刻清晰的印象，新闻播音的目标是能将受众快速带入新闻画面和情
境当中。因此，播音主持人要重视在语言、声音和多方面的创新发展，通过《主

持人形象设计与塑造》《主持人礼仪》《形体艺术》等课程不断塑造良好形象，
提高受众在视觉、听觉和整体的媒体视听效果，为“播音创作”在融合媒体的环
境下，打造出更为真实精准的创作效果。

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