Page 109 - 新时代博物馆教育活动的策划与实施

第五章 博物馆教育活动的策划与实施

解答或提供的信息，需要对不同年龄层的学生、不同专业科目的教师、学校行政
人员都进行了解；各需何种教育内容，不同的学生和教师各需什么样发展阶段和

知识学习理论等都应加以考虑；何时实施，须配合教师课程进度等；如何吸引学
校团体；教育活动的效果如何，包括学生参观前兴趣、让教师乐于安排参观活
动；教育活动的效果如何，包括学生参观前的储备知识有多少、学生进场后的学

习行为和成效如何、学生参观后的反应如何、教师的事前准备和了解有多少、教
师的引导方式如何；馆方人员的准备，即若以学生和教师为对象，馆方人员应具
备哪些能力。
博物馆必须铭记，成功的教育活动，来自详尽而缜密的事前计划，以及有效
的追踪和管理。而要针对学校团体发展出具备连续性、系统性的教育活动，在馆

校合作中，彼此的沟通必不可少。并且两者之间还需建立起通畅的信息交流通
道，这样才能分享彼此的心得与成果。当学校团体参观完，教师除了自行对学生
的学习进行评估外，若能获得其他研究信息，包括由第三方客观检视教师带领学

生参观时行为和态度的结果，对于教师规划今后的活动或制订参观教学计划，将
很有益。同样，博物馆教育工作人员在学校团体离开后，若仍能接收到学校教师
的讯息，了解学生事后的学习心得和成效，对于他们今后的活动规划也能带来实
质性帮助。
总之，无论是博物馆教育工作者还是学校教育人员，其目标都在于“教

育”，不同的只是实施环境和条件，共同精神是一致的。既然如此，学校教育人
员有责任利用博物馆的教育资源，让学生获得更多学习机会，并且实地评估成
效。博物馆教育工作者也有责任与学校密切合作，主动将学校纳入其研究和互动

的对象，并对团体参观进行深入评鉴，从而与学校共同设计出更契合教育目的的
活动。

四、实施策略之发布信息

发布信息，是博物馆吸引目标观众、培育潜在观众、服务虚拟观众的第一
步。无论是展览参观，还是活动参与都是一项自愿的、业余时间的活动。当我们
思考博物馆教育、博物馆里的学习、机构的未来时，不得不承认这样的事实：社
区人口结构正飞速变化，技术世界的发展日新月异，而博物馆争夺观众时间和注

意力的竞争也越来越激烈。因此，要在这场持久的竞争中占有一席之地，各馆必
须加大宣传力度，将自己的卖点主动抛出。事实上，为了培养新生代博物馆粉

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