Page 145 - 新时代博物馆教育活动的策划与实施
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第五章 博物馆教育活动的策划与实施
些是在展厅再现与展览有关的艺术作品或历史事件和人物，有些则是在星象馆上演
某位英雄人物探索宇宙的故事，还有的是在儿童博物馆中常见的、由孩童担纲主角
的现场非正式演出。伦敦动态影像博物馆（Museum of the Moving Image，London）
是该领域的先锋。它在展厅内使用第一人称表演，也即演员们穿着戏服扮演角色，
并且在与观众的互动中也以此人物自居。同时，在全景场景中还会邀请观众参与。
在实践中，“实物影院”被证明是非常成功的。也即，一系列手工艺品（或
复制品）成为“明星”，辅以光影效果和音频、视频影像，有时还伴有烟雾和气
味制造的特别效果。香港历史博物馆中的“民俗剧场”就是一个典型。当民俗
故事逐次推进，屏幕上方及影院周边的实物会一一亮起，如手工艺品、服饰、花
灯、乐器等，让观众在二维影像和三维实物间进行切换和比照，加深理解。待
影片放映完毕，各实物展品所在区域则会悉数亮灯，供观众近距离观摩。而较之
“实物影院”更复杂的是“互动剧场”，因为观众可在剧目演出的关键节点进行
投票，决定剧情的发展。21世纪初，加拿大不列颠哥伦比亚大学的学者为温哥华
科学馆（Science World）设计了一种“可选择式科教电影”。放映过程中，影片
提出问题请观众选择，依据不同的选择，演绎不同的发展结果。比如，当大部分
观众选择“居住面积很大的房子”时，影片直观地给出资源浪费的结果—土地
过度占用、森林大量砍伐等。反之，则给出其他剧情。该科教电影一问世，就吸
引了大量未成年人，更深受家长的好评。馆方试图在寓教于乐中告诉年轻人，科
技的发展必须与生态环境的良性循环同步。而巨幕影院或其他大屏幕影院，在科
学中心和自然历史博物馆中相当风靡，赋予了观众极限般的体验。影片大多与地
质类题材有关，大型画面被投射在几层楼那么高的银幕上，呈现的实景和电脑特
制画面震撼人心，配套的音响系统也都融合了最新科技。而模拟剧院的屏幕则可
大可小，多在军事和交通博物馆内使用，通常伴有好的故事线贯穿始末，给予观
众一种速度体验，让其感受展陈中的交通工具的力量。
眼下，大部分博物馆都非常注重营建和提升其影剧院的设施、设备，但这些
终究只是“硬件”。如何把握“软件”也即影片和剧本的质量、数量并定期更新
才是吸引观众前来并反复前来的真正法宝。2013年上半年，中国台北故宫博物
院参加美国第46届休斯敦影展，共荣获6项大奖。其中，《古今穿梭游—APP
微电影》《国宝娃娃入宝山2：山水篇》荣获影展最高奖项白金奖；《清明上河
图》《国宝娃娃入宝山》获颁影展金奖；《悠游古今·品味生活》获得铜奖；
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